语文园地一

教学要求：

     1.学用字词句，认真读词语和描红。

     2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

     3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

教学重点： 

    写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌。

教学难点：

    听《老鼠嫁女》的故事，学会根据图片讲述故事。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程 

     一、揭题导入

     今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）

     二、学用结合

   板块一：趣味识字

  （课件出示）

    1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

    2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类

的。我们能发现这些词语都是有关天气的。

     3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（课件出示）

  如：风    雨    雷   电   霜   雪  冰

狂风  雪花   炸雷  闪电  大雪  结冰

毛毛雨   万里无云  风和日丽  北风呼呼

鹅毛大雪  电闪雷鸣  雷声滚滚  半晴半阴

    板块二：字词句运用：

    1.读一读，记一记。

    提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示）

   （1）读一读：自己自由读一读。

   （2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。

   （3）找一找：

    ①有哪些大小写字母完全一样？

     Cc  Kk  Oo  Pp  Ss  Vv  Ww  Xx  Zz

    ②有哪些大小写字母相近？

     Ff  Ii  Jj  Ll  Mm  Nn  Tt  Uu  Yy

    ③剩下的是哪几对大小写字母?

    Aa  Bb  Dd  Ee  Gg  Hh  Qq  Rr

    2.读一读，写一写。（课件出示）

  （1）读一读。读准每个字的音。

  （2）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。）

  （3）找一找：哪些生字的韵母是ɑn？哪些生字的云母是ɑnɡ？

  （ɑn：见  、万、全、半  ɑnɡ：王、方、长、上 ）

  （4）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。

    3.读一读。（课件出示）

    （1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字。

    （2）想一想：你读懂了什么？

     儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色。

    （3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？

     我们的祖国广大，也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……

    （4）背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人合作背。

     三、写字有方

    板块三：书写提示

    1.看提示

    旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示）

    2.想笔顺（课件出示）

    想一想，每个字的笔顺是怎样的？

    3.写一写

   （1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

   （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

    课堂小结

    我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，积累了好句子，学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

第二课时

教学过程 

   一、导入揭题

  今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。

  二、读一读，记一记

  板块四：日积月累

 （一）认识词语（课件出示）

    1.拼拼读读

   （1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏”和“争”的声母。

   （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

    2.读读想想

   （1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

    八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。（板书：春景图）

   （2）你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

    引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。

    3.读出韵味

    这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

   （二）和大人一起

     1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示）

    注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。

    2.思考问题

   （1）这首儿歌写了谁和谁好？

   藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。

   （2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。

     藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。

     蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。

    白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。

    我和同学：大家唱着歌，一起上学校。

    3.读出节奏（课件出示）

谁╱和谁好?      谁和谁好?

藤儿╱和瓜好，   蜜蜂╱和花好，

它们手拉手，     蜜蜂来采蜜，

不吵╱也不闹。    花儿╱仰脸笑。

谁╱和谁好?         谁╱和谁好？

白云╱和风好。      我和╱小朋友好，

风╱往哪里刮，    大家唱着歌，

云╱往哪里跑。   一起上学校。

   4.读出韵味

  （1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。

  （2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校”

  （3）还可以两人或小组表演读。

   三、快乐读书吧

   1.读通儿歌、童谣（课件出示）

   注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。

（一）

     摇摇船

摇摇摇，

一摇要到外婆桥，

外婆叫我好宝宝，

糖一包，果一包，

还有饼儿还有糕。

    2.读出韵味

   一边读一边体会，怎么读出趣味？

   3.背诵儿歌、童谣

  （1）比一比，看谁背的快。

  （2）同桌相互检查背诵。

   4.交流拓展

   （1）你还会背哪些儿歌？同桌之间相互背一背。

   （2）相互交流，相互交换儿歌读和背。

    五、课堂小结

我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。下载本文