语文模拟卷(二)

(满分150分，考试时间120分钟)

一、积累与运用(共38分，选择题每小题3分)

1．请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。(3分)

只争朝夕，不负韶华

 阅读以下语段，完成2—5题。(12分)

文段一：我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，______造出来的……敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷，可惜被后来有些人说得太______，倒变得不适实用了……用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不(　　)，便是敬……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是(　　)职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。

文段二：怎样才能把一种劳作做到呢？唯一的(　　)就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬……①专心做一职业时，把许多游思、(　　)杜绝了，省却无限闲烦恼。②人生能从自己职业中______出趣味，生活才有价值。③孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”④这种生活，真算得人类理想的生活了。

(节选自梁启超《敬业与乐业》)

2．依次填入文段括号内的词语字形和读音都正确的一项是(　B　)

A．旁骛　亵渎(zhí)　秘决　妄想(wàn)    

B．旁骛　亵渎(xiè)　秘诀　妄想(wàng)

C.旁鹜　亵渎(xiè)　秘决　妄想(wàng)    

D．旁鹜　亵渎(zhí)　秘诀　妄想(wàn)

3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是         (　D　)

A.断章取义　巧妙　领略    B．望文生义　精妙　领悟

C.望文生义　精巧　领悟    D．断章取义　精微　领略 

【解析】断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。望文生义：不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。第一个画线处“断章取义”符合语境；精微：精深微妙，也指精微之处。精妙：精致巧妙。精巧：精致巧妙。巧妙：精巧美妙；灵巧高妙。第二个画线处“精微”符合语境。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，品尝它的滋味。领悟：对事物有认识、有体会。

4．将“孔子说：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”一句放入文段二，衔接最恰当的是                            (　A　)

A.第①句后    B．第②句后    C．第③句后    D．第④句后

【解析】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。与“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”是一致的，都谈到兴趣、趣味的重要。 

5．文中画线句有语病，请修改在以下横线处。(3分)

敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷。

__敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门(或门径、路径)。__

6．名著阅读(5分)

     这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，，像自己的手脚的那么一辆车。

(1)文段节选自我国现代著名作家__老舍__的小说《__骆驼祥子__》。(每空1分，共2分)

(2)下面是王亮同学阅读本段所做的批注，其中理解不正确的一项是(　D　)

A.主人公有自己的理想和追求，向往自由和的生活。

B.主人公怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于自己的车。

C.作者善用比喻，生动形象地写出主人公生活的艰辛以及那辆车对他的意义。

D.选段语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人忍俊不禁。

【解析】选段语言通俗朴素，充满了民族风格和地方特色，所刻画的人物让人同情。

7．综合性学习(共10分)

文化是传承的血脉，某校准备开展一次“文化与生活”综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。

    (1)【任务一：对联文化】谷城乡村游越来越红火。在堰河的一个农家乐院外新挂了一副不工整的对联：“进农家尝私房菜，小菜薄酒任尽觞。”对对联有一定了解的你，想一展自己的才华。假如保持上联不变，请你根据下面句子提示拟写一则下联，你会如何拟？(3分)

    儿时的故乡，遍地野菜，拿起一个竹篮，满山跑，马齿苋、黄瓜苗、野韭菜啊，或腌制，或凉拌，或小炒，到处飘香，都是下饭的美味啊！

进农家尝私房菜，__忆故乡品野菜美；忆童年闻野菜香__。

(2)【任务二：家风文化】家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。

材料一：在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传家”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。

材料二：“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”(胡适《我的母亲》)

从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？(3分)

在宗祠或厅堂上悬挂家族的祖训；通过家庭教育传承。

(3)【任务三：志愿者文化】无论是大型活动，还是疫情防控，都少不了志愿者的身影。如果你巧遇一位蓝天救援的退伍老兵，他正在小区开展义务消杀作业，看到他满头大汗的样子，你想对他说点什么？(4分)

示例：叔叔，您好，是你们用辛苦的汗水，守护着一方平安，带给我们一片安宁，作为新时代初中生定当积极参与志愿者服务，和你们一同加油！

8．请将下列诗文名句补充完整。(每空1分，共8分)

(1)__沉舟侧畔千帆过__，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 

(2)浮光跃金，__静影沉璧__。(范仲淹《岳阳楼记》)

(3)人有悲欢离合，__月有阴晴圆缺__，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

(4)晴川历历汉阳树，__芳草萋萋鹦鹉洲__。 (崔颢《黄鹤楼》) 

(5)__苟全性命于乱世__，不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》)

(6)政入万山围子里，__一山放出一山拦__。[杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》]

(7)《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白相间，互相映衬的句子是：__纷纷暮雪下辕门__，

__风掣红旗冻不翻__。

二、阅读与理解(共52分，选择题每小题3分)

(一)古诗文阅读(22分)

阅读下面文言文，完成9—12题。(15分)

桃花源记

陶渊明

    晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

    林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

    见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

    既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

    南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

9．下列句子朗读停顿正确的一项是                     (　C　)

A.自云先世/避秦时乱    B．太守即遣/人随其往

C.缘溪/行，忘/路之远近    D．此人/一一为具言/所闻

【解析】A.自云/先世避秦时乱；B.太守/即遣人/随其往；D.此人/一一为/具言所闻。

10．下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是      (　B　)

A.乃不知有汉　        乃记之而去    

B．忘路之远近　　　　水陆草木之花 

C.不复出焉　　       惧有伏焉     

D．余人各复延至其家　其真无马邪      

 【解析】A.竟然/于是，就；B.助词，的；C.从这里/语气助词；D.表示加强诘问语气，他们(的)。

11．下列对文章的理解和分析不正确的一项是           (　A　)

A.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。

B.文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。

C.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。

D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。

【解析】“不足为外人道也”反映了桃花源人不愿外人来打破他们安定和平的生活的心理。

12．用现代汉语说出下列句子的意思。(每句3分，共6分)

(1)复行数十步，豁然开朗。

又走了几十步，(洞口)突然变得开阔敞亮了。

(2)余人各复延至其家，皆出酒食。

其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。

阅读下面诗歌，完成13—14题。(7分)

定风波

苏　轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

13．下列对这首词赏析不正确的一项是                  (　C　)

A.全词以风趣幽默的笔调，抒写词人和朋友出游时突遇风雨的所感所思。

B.“何妨吟啸且徐行”中“徐”字刻画出词人在风雨中高声吟咏、悠然行走的形象。

C.“山头斜照却相迎”一句运用夸张的手法，表现了词人经历风雨之后的喜悦。

D.整首词于简朴中见深意，内涵丰富，景、理、情水融，历来为人们所称道。

【解析】“山头斜照却相迎”一句运用拟人的手法。

14．词中“风雨”隐喻什么？全词表现了词人怎样的生活态度？(4分) 

“风雨”语义双关，既指野外遇到的风雨，又暗指人生路上的逆境。人生路上高低起伏，顺境不骄，逆境不惧，遇到任何事情能泰然处之，表现了词人乐观旷达(随遇而安)的生活态度。

(二)现代文阅读(30分)

阅读下列文本，完成15—16题。(6分)

材料一：非常之时行非常之策。为了降低新型冠状病毒肺炎疫情对学习的影响，教育部决定“停课不停学”，各类学校也纷纷开展网课，老师们纷纷变身“主播”，在线教育成为学校教育的“替代品”。把课堂从学校搬到家中，毕竟是性的变化，城市网课面对着任课老师经验不足、孩子自觉性不够等问题；而乡村网课除了面对城市网课的这些问题之外，还存在其他更严重的问题。在乡村，或是通信条件差，有的学生只能在野外寻找信号与学校连线；或是通信工具不良，有的学生在“线上课堂”被动缺席；或是通信工具缺乏，无法上网课。

材料二：

15．根据材料一和材料二的内容，概括网课在推进过程中遇到了哪三个主要问题？(3分)

①教师经验不足；

②学生无法很好地适应网课的教学模式，存在学习自觉性不够，学习过程缺乏交流互动，缺少监督者，学习兴趣不高等问题；

③乡村网课在硬件设施条件上面对困境。

16．某网络公司想增强并优化自己的网课教学软件的一项功能，你认为哪一项功能应该得到优化和加强？请你根据材料二中图表的内容为该公司提出合理建议，并说明原因。(3分)

建议优化软件用户之间互相交流沟通的功能。据材料二可知，网课存在的主要问题是师生之间缺乏沟通交流，学生觉得网课枯燥、单调，所以应该着力解决网课用户之间相互交流沟通的问题。

阅读下面文本，完成17—18题。(6分)

不要秘诀的秘诀

邓　拓

    ①以前在书店里常常可以看见有所谓《读书秘诀》《作文秘诀》之类的小册子，内容大致相似，其实没什么绝对的制胜法宝。但是，有些读者贪图省力，不肯下苦工夫，抱着找秘诀的心理，结果就不免上当。因此，向他们敲一下警钟还是必要的。

    ②历来真正做学问有成就的学者，都不懂得什么秘诀。你即便问他，他实在也说不出。明代的学者吴梦祥自己定了一份学规，上面写着：“古人读书，皆须专心致志，不出门户。如此痛下工夫，庶可立些根本，可以向上。或作或辍，一暴十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。”

    ③看来这个学规中，除了“不出门户”的关门读书的态度不值得提倡以外，一般都是很好的见解。事实的确是这样。不管你学习和研究什么东西，只要专心致志，痛下工夫，坚持不断地努力，就一定会有收获。最怕的是不能坚持学习和研究，抓一阵子又放松了，这就是“或作或辍，一暴十寒”的状态，必须注意克服。吴梦祥的这个学规对我们今天仍然有一些用处。

    ④这种学规早在宋代就十分流行，特别是朱熹等理学家总喜欢搞这一套。但是其中也有的不是学规，而是一些经验谈。如陈善的《扪虱新话》一书写道：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”

    ⑤我们要知道，陈善是南宋淳熙年间，即12世纪后半期的人。在那个时候他就能够提出这样鲜明的主张，也算是难能可贵的了。他主张要读活书而不要读死书，就是说要知入知出；要体会古人著作的精神和实质而不要死背一些字句，就是说要体会古人用心处而不可死在言下。不但这样，他还反对为读书而读书的倾向。他主张读书要求实际运用，并且要用得灵活，即所谓“透脱”。你看他的这些主张，难道不是一种反教条主义的主张吗？他的这个主张，过去很少有人注意，因为他的声名远不如朱熹等人，但是他根据自己读书的经验而提出了这种主张，我想这还是值得推荐的。

    ⑥宋儒理学的代表人物中，如陆九渊的读书经验也有可取之处。《陆象山语录》有一则写道：“如今读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”接着，他又举出下面的一首诗：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。”

    ⑦这就是所谓“读书不求甚解”的意思。本来说不求甚解也并非真的不要求把书读懂，而是主张对于难懂的地方先放它过去，不要死扣住不放。也许看完上下文之后，对于难懂的部分也就懂得了；如果仍然不懂，只好等日后再求解释。这个意思对于我们现在的青年读者似乎特别有用。

    ⑧至于我们现在提倡读书要用批判的眼光，要取其精华，去其糟粕，这个主张古代的读书人却没有胆量提出。古代只有一个没有机会读书的木匠，曾经有过类似这种思想的萌芽。这个人就是齐国的轮扁。据《庄子·天道篇》记载：“桓公读书于堂上，轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：敢问公之所读何言耶？公曰：圣人之言也。曰：圣人在乎？公曰：已死矣。曰：然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”接着，轮扁还介绍了他自己进行生产劳动的经验。他的话虽然不免有很大的片面性，他不该把一切所谓“圣人”之言全部否定了；但是，他反对读古人的糟粕，强调要从生产劳动中去体会，这一点却有独到的见地。

    ⑨我们现在读书的态度和方法，从根本上说，也不过如此。而这些又算得是什么秘诀呢？！如果一定要说秘诀，那么，不要秘诀也就是秘诀了。

(有删改)

17．下列对作者文中观点表述不正确的一项是          (　D　)

A.要有专心致志的读书态度。    

B．要读书更要灵活地实际运用。

C.“不求甚解”也是读书的一种好方法。    

D．在生产劳动中读书才能取其精华、去其糟粕。

【解析】从“但是，他反对读古人的糟粕，强调要从生产劳动中去体会，这一点却有独到的见地”中可知，“在生产劳动中读书才能取其精华、去其糟粕”这种说法太绝对。

18.下列对选文的分析不正确的一项是                  (　C　)

A.选文第①段列举现实生活中关于读书的现象，其目的是为了引出自己的观点和论述。表明写作本文有极强的针对性。

B.选文第⑤段紧扣第④段，先叙后议，叙议结合，强调了我们在读书过程中不仅要重视实际运用，更要用得灵活。

C.综观全文，选文的主体部分是四则引文，以及作者结合引文进行的多角度阐释，所以，这四个部分可以颠倒顺序。

D.作为论述类文本，选文最大的特色是大量使用了举例论证。所选四个例子精要贴切，角度各不相同，具有极强的说服力。

【解析】结合内容可知，引用的四则材料是围绕着“我们现在读书的态度和方法，从根本上说，也不过如此”这句话来论述的，因此不能颠倒。

阅读下面文本，完成19—23题。(18分)

瓦下听春雨

秦　钊

①一场雨，打湿了整个春天。

    ②燕子飞来了，依着斜斜的雨脚低低地从窗前掠过，转身就隐到高楼后面。燕子飞刀而去，身后春雨逶迤，像剪不断的愁。

    ③年少读书，总弄不明白，为何于四季中，最是春日易生愁。古人的诸多诗词中，总把春愁说得沉甸甸的。唐人冯延巳：撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。宋人柳永更谓：望极春愁，黯黯生天际。就连素来旷达的苏东坡也难免伤春：烛影摇风，一枕伤春绪。而在我往日的印象里，春天总是欢快的，纵是雨，也飞扬出一种美的意绪。

    ④在清透的雨影里，少年倏然跃过矮墙。牛羊鸡鸭刚刚回栏，一场密密的雨沿着黄昏飘洒。春雨来了，村庄一下子静了下来，雨点照亮了门前的池塘，在水面画满圆圈，枝头上刚刚抽芽的嫩叶快活地眨着眼睛。不多久，檐角的瓦沿簌簌地挂起了珠帘。少年站在屋檐下，伸手作刀，飞快地左削右劈，珠帘依旧兀自垂落。这时，母亲从灶屋急切地呼唤，少年飞快地转身进屋，抄起门后的长竹竿，迎着屋顶透亮的地方把稀松的瓦片顶几下，最后几滴雨便落在少年的脖子上，少年拍拍水珠，又急忙跑到粮仓边，搬过板凳，踮起脚尖，循着雨声，把一个破旧的搪瓷脸盆放上去，清亮的水滴声立时响起。

    ⑤在破旧的土坯瓦房内，少年的心快乐而丰盈。有时候，望见母亲向着煤油灯，眯着眼扯出短短的针线，缝补着重重叠叠的日子。父亲坐在门槛上，望着阴沉的天，嘀咕着小麦的墒情，担忧庄稼是否要遭受连阴。屋外室内的雨水声伴着少年欢快的读书声，只是他还读不懂母亲紧皱的眉心，以及父亲长长的叹息。

    ⑥转眼，少年变成了青年，瓦屋更矮了。父亲将山墙加固，将几扇坍圮的隔墙重新用红砖垒砌，赶着哪个晴天，上屋顶把瓦片拾掇一遍，这样漏雨的情形就少多了。青年喜欢在这样的檐下写字。春雨悄然发生，像不可捉摸的命运，窗外阳沟的水声汩汩，后山岸上的杂花竹叶窸窸窣窣，但是，远赶不上屋脊传来的雨敲泥瓦的铮然清音。这声音叫人心身安静，也让人逸兴遄飞。彼时，蒲松龄笔下的那尾红狐也可能悄然闪入窗内，伊人在侧，纤手破橙，曲目送茶。笔尖的沙沙声唱和着无边的雨韵，一个宽广的世界悠然洞开。青年实在很享受这份陶然。

    ⑦这时，父亲推门而入，手里捏着半截纸烟，颓然坐下，慢慢地说，你母亲的病怕是好不了了。父亲的声音，如同屋外的雨。青年止住笔，仰起头，屋上是一派繁密的雨声……

    ⑧瓦是另一种形式的泥土，它来自地下，遭受烈火的熏烧，出落灰黑的容貌，鳞次栉比地排列在我们仰望的地方，经受着风雨。雨敲瓦鸣，那是骨骼的声响，也是大地的回音。母亲，最终在那个春天的雨季一去不返。那个青年怀着春雨沾染的气息，踏进了另一场风雨。

    ⑨三年前的清明节，屋漏如注，岌岌可危，我决意出资在原址上新建房屋，父亲在半推半就后接受了。父亲在新居的旁边，保留了两间瓦屋作为柴房，每次回老家，都会去转转。四岁的女儿小心地跟在身后，扯着我的衣角说，这屋顶上的声音真好听，只是怎么房子里面还下雨呀！孩子的心地是纯净的，因而美好。我呆呆地站在粮仓边，没有回答，我要等着灶屋里传来的，那一声呼唤。

    ⑩少年的雨清亮，青年的雨飞扬，而今的雨溅落着几许惆怅。雨，落在不同的年轮，就有了不同的回声。不变的是雨，变化的是在雨中行走的人，以及听雨的心境。历经世事，方才开始明白古人那些词句间的悱恻，其实浸染着重重的风雨。元人蒋捷在《虞美人·听雨》中这样写道：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

⑪ 人生的壮年，寄居城市。高楼的屋顶，已经听不到雨声了。春雨绵绵，水影漫漶，只有淡淡的愁绪，隐约着乡下的老房子，以及那些个春天里，瓦下的雨声。

19．选文第④—⑨段围绕春雨主要写了哪几件事？(4分)

①“我”雨中玩耍，用竹竿顶瓦挡雨，用盆接雨。 

②修整屋瓦，“我”在雨打瓦声中写字读书。 

③母亲病重、去世。 

④“我”带女儿在旧屋听瓦下雨声。

20．选文第③段引用了很多古诗词，你认为可以删去吗？说说你的理由。(3分)

不能。理由：①引用了冯延巳、柳永、苏东坡的诗体现年轻时“我”对春愁的不解，引出后文“我”少年时期春雨中的快乐和陶然；

②这些诗句中沉甸甸的春愁，为成年后“我”从春雨中感受到惆怅作铺垫(或：通过年少时“我”对诗句中春愁的不解，与成年后历经世事，感受到的“春愁”更加深重，终于懂得词句中浸染的风雨，前后形成对照)，使文章情感曲折层进，引人深思。

21．赏析第⑤段画线的句子中加点的词语。(3分)

有时候，望见母亲向着煤油灯，眯着眼扯出短短的针线，缝补着重重叠叠的日子。

叠词，生动地写出了衣服上补丁打补丁(针脚摞针脚)的样子，表现了年少时“我”家境的贫困；用“重重叠叠”形容日子，又写出了春雨和贫苦的生活日复一日，表现了父母内心的担忧与愁闷。

22．文章第⑨段写到了四岁的女儿的言行，简析其写作意图。(4分)

四岁的女儿对柴房内漏雨表示不解，是与少年的“我”接盆挡雨的生活对比，写出了两代人对瓦屋生活的不同感受；女儿与“我”都感到瓦屋上的雨声很好听，表现了瓦屋时代乡村生活之美，并且引出“我”对往事和母亲的怀念之情。

23．对于文章的题目，小虎和小新各自有着不同的看法。小虎认为其实这篇文章完全可以以“瓦下听雨”为题，因为作品的重点就是听雨的人生感受，结尾处引用蒋捷的词《虞美人·听雨》就是明证。小新觉得两者相比，还是“瓦下听春雨”好。你能站在小新的角度结合文章内容阐述一下理由吗？(4分)

①“瓦下听雨”太笼统，且与文章所写内容不吻合。

②文章所写的几件事，都是发生在春季，春雨是所有故事的共同背景，是贯穿全文的线索。 

③春雨细密连绵的特点，与人生中绵密的愁绪相似，营造出哀怨惆怅的意境。

三、作文(共60分)

24．从下列两题中任选一题，按要求写一篇文章。

每一个人的生命中总有值得停住的地方，也许是我们在这里发现了美好，于是驻足欣赏；也许是我们需要在这里回头看看之前走过的路，于是进入思索并找到方向；也许是在这里可以歇息，积攒力量，然后再继续前行……

文题一：请以“值得停住的地方”为题，写一篇作文。

文题二：请以“________，不负青春好时光”为题，写一篇作文。

要求：①选择文题二须把文题补充完整；

②内容具体，有真情实感；

③文中不得出现真实的地名、校名、人名；

④不少于600字。下载本文