南漳县职教中心    陈建平

【教学目标】

1．了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。

2．了解作者曹禺以及《雷雨》的思想性、艺术性。

3．分析《雷雨》的戏剧冲突，结构布局特点以及个性化的人物语言。

【教学重点】

1．掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。

2．认识周朴园思想性格的复杂性。

  【自主学习】

   一、作家作品

1、曹禺（1910－1996），原名      ，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《    》《    》是他的代表作。

 2、《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过描写一个封建资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，深刻揭示了这个大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾。

二、疏通字词

1、解释下列词语的含义，并给加点字注音。

郁热（  ）：

汗涔（  ）涔：

惊愕（  ）：

伺候（  ）：

弥补（  ）：

交涉（  ）：

见地（  ）：

谛听（  ）：

昧心（  ）：

窟窿（  ）（  ）：

走投无路：

2、多音字。

伺              缝              间            混

仆              结              散            巷             

三、戏剧常识

1．戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

 2. 戏剧的三要素：包括        、        、         等。

舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。

说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。

    戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。

台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。

台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。

3. 戏剧文学的分类：

从内容性质分类，有悲剧、喜剧和正剧（悲喜剧）；

从表现手法分类，有话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、诗剧、哑剧；

从结构形式上分类，有独幕剧和多幕剧；

从题材上分类，有历史剧、现代剧、童话剧等。

从时代分类，可分为历史剧和现代剧；

从演出场合分类，又分舞台剧、广播剧、电视剧等。

4. 戏剧文学的特点：

第一，要凝练地反映生活，以强烈的戏剧冲突，把人物、时间、场景高度集中在有限的舞台的空间和时间内，使舞台的小天地，尽量地容纳下人间的大天地，将错综复杂的现实生活，经过浓缩，以较短的篇幅，较少的人物，较省的场景，较单纯的事件，艺术地再现于舞台之上。

第二，剧本中的语言，主要是人物语言（台词），必须是个性化的，有一定性格的人物，发自于心，吐之于口的语言。让观众通过对话见出人物间性格的交锋，产生动作感，从而展示出剧情。

第三，要有集中的冲突。只有冲突才能推动剧情的发展，没有集中的冲突，就没有戏剧。戏剧文学不是小说那样的叙述体，而是代言体，只能让人物出场以自己的方式去说话，人物的性格对立和冲突才能形成，才有“戏”。

第四，剧本的结构布局要巧妙安排，要使剧情的发展和结局十分巧妙，甚至引人入胜，令人莫测，增强戏剧效果。

   5．戏剧的语言：包括台词和舞台说明。

戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。

6．戏剧人物鉴赏方法。

戏剧由于受到时空的，则只能从揣摩人物语言、探究舞台说明以及把握戏剧冲突等方面去鉴赏了。

    四、整体感知

1、剧情简介：作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。

    三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（周萍），抱起奄奄一息的初生儿去投河……

三十年后，在畸形情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开自杀，善良的侍萍痴呆了……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。

这就是《雷雨》，一部杰出的现实主义话剧，一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。这是一个多幕剧，节选部分为第二幕，情节背景是：蘩漪因为周萍和四凤热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做佣人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家，侍萍意外地遇上了当年抛弃她的周朴园。

课文就是从来接四凤回去的鲁侍萍与周朴园的不期而遇开始的。

2、人物关系图：

   繁漪×周朴园    ——————   侍萍（梅）×鲁贵

     夫妻         主仆、夫妻             夫妻

     周冲        周萍——鲁大海          四凤 

周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪－－其妻，三十五岁。

周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周冲－－繁漪生子，年十七。

鲁贵－－周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

3、情节脉络：

课文节选自《雷雨》第二幕，由两个情节组成。

第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。

第1层：周朴园和鲁侍萍相认——（          ）

第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——（          ）

第二场：周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。

4、矛盾冲突：

⑴周朴园与鲁侍萍的矛盾——三十年生死恩怨(        )

⑵周朴园与鲁大海的矛盾——罢工与反罢工的矛盾(        )

   【合作探究】

一、讨论分析周朴园的复杂形象

思考周朴园是个怎样的人？他对鲁侍萍的情感是真还是假？

1．那么周朴园是否有往事呢？有哪些往事？

明确：

2．周朴园对待往事的态度是怎样的？

思考：周朴园为什么说“无锡是个好地方”？鲁侍萍为什么无缘无故提起洋火呢？为什么用“我们”？

    周朴园：嗯，（沉吟）无锡是个好地方。

    鲁侍萍：是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。

明确:

3．周朴园是一个有什么样灵魂的人，我们先听听鲁侍萍的控诉。

“哼！我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。”

⑴对周朴园，对于三十年前被赶出周家那段经历，鲁侍萍内心是怎样一种感受呢？

明确：

⑵找出这段话中的两个“你们”，四个“你”字，再找出后文的“你们”，思考这“你们”指的是谁？鲁侍萍真的恨周朴园吗？

明确：

⑶在鲁侍萍用局外人的语气追述自己的惨痛经历时，周朴园的表现是怎样的？

明确：

4．贯穿全戏的时间“三十年前”应是多少年？作者为什么反复强调三十年前，难道是作者记错了吗？这样写有什么作用？

明确：

5．既然如此，周朴园为什么后来又变了脸呢？

     周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。

    半晌。

周：（忽然严厉地）你来干什么？

鲁：不是我要来的。

周：谁指使你来的？

鲁：（悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。

明确：

6．当周朴园弄明白鲁侍萍这次的出现纯粹是邂逅相遇，他又怎么处理的呢？

明确：

7．“五千块钱的支票”对周、鲁而言，是一个什么概念？

 请同学们看两句话：

“鲁大海：（对仆人）你们这些混帐东西，放开我。我要说，你故意淹死了二千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还－－”

“鲁贵对四凤：（汹汹地）讲脸呢，又学你妈的那点穷骨头，你看她！跑八百里外，女学堂里当老妈，为着一月八块钱，两年才回一趟家。这叫本分，还念过书呢；简直是没出息。”

明确：

8．通过解决的方式，你对眼前的周朴园有什么看法？

明确：

9. 周朴园与鲁大海的冲突，揭示了他怎样的性格？

   （1）周朴园有没有顾及父子之情？为什么？

明确：

   （2）剧中通过鲁大海的话交代了什么？

明确：

   （3）周朴园是如何对待罢工工人的？

明确：

小结：周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，    、    、    、    和    。

二、分析鲁侍萍形象

鲁侍萍是一个什么样的人物？试分析其性格。

明确：她是一个           的形象。她    、    ，备受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的    、    。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，被周朴园引诱，生了两个儿子。第二个儿子刚生下三天，周朴园就将她赶出家门，逼得她抱着奄奄一息的婴儿投河自尽。被人救起后，一直挣扎在社会最底层，她“什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。为了孩子，她嫁过两次人，但“遇人都很不如意”。三十年的悲惨遭遇、痛苦经历把她磨炼得坚强、勇敢，对残酷的现实有清醒的认识，充满了仇恨。在课文中，她从周朴园态度前后的变化中，终于看清了周朴园的本性，她以撕毁五千元支票的举动，用“这些年的苦不是你拿钱算得清的”的控诉，表现了她的    和    。而当鲁大海被打之后，她强忍着母子不能相认的感受，悲愤地喊出：“这真是一群强盗！”，显示出她的    与    。

    三、分析鲁大海形象

    鲁大海代表工人阶级面对面地同周朴园谈判、斗争，而且对资本家有着清醒透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前毫无作用，是一个        的       的工人形象，但在斗争中又显出经验的不足、鲁莽等弱点。

四、揣摩戏剧人物语言

1、 高度个性化

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。

例1：

周朴园   （忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍    不是我要来的。

周朴园    谁指使你来的？

鲁侍萍    （悲愤）命，不公平的命指使我来的！

分析：

例2：

周朴园    那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍    我希望这一生不要再见你。

周朴园   （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

分析：

人物语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。个性化语言的好处是：作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观（实际上是“直听”）人物的性格，生动可感，真实可信。

2、丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。《荷花淀》中的水生嫂这样说：“你总是很积极的。”这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。

潜台词的特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词，有味不简练也不是潜台词。

例3：

周朴园    （汗涔涔地）哦。

鲁侍萍    她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园    （抬起头来）你姓什么？

鲁侍萍    我姓鲁，老爷。

分析：

例4：

鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？①

周朴园   这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍   亲戚？②

周朴园   嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍   哦，——那用不着了。③

周朴园   怎么？

鲁侍萍   这个人现在还活着。④

分析：

例5：

鲁侍萍   （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？

周  萍    你是谁？

鲁侍萍    我是你的——你打的这个人的妈。

分析：

3、富于动作性

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

例6：《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹，请看下面鲁侍萍的语言：

鲁侍萍   我前几天还见着她！（                     ）

鲁侍萍   老爷，您想见一见她么？（               ）  

鲁侍萍   老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）

（                          ）

④周朴园   哦，很远了，提起来大家都忘了。

  鲁侍萍   说不定，也许记得的。(                      )

⑤鲁侍萍   我倒认识一个姑娘姓梅的。(                  )

  周朴园   哦？你说说看。

分析：鲁侍萍很想见到她的儿子，因此，带着幻想，对周朴园不断提醒、暗示。而她这些每每在情节快要中断时候的语言，恰到好处地起到了暗示和推动情节发展的作用。

例7：再看鲁侍萍和周朴园推动情节发展的动作语言：

鲁侍萍   哦，——老爷没有事了？(         )

  周朴园  （指窗）窗户谁叫打开的？(                )

鲁侍萍   老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）

（               ）

  周朴园   啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。

（                ；多么重要的衬衫！）

分析：可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。

五、探究舞台说明

 （一）课文开头一段舞台说明的作用是什么?

明确：

（2）第二场戏鲁大海上下场的舞台说明有何作用？

 明确：鲁大海上场，舞台说明是“外面争吵声，大海的声音:‘让开，我要进去。’”未见其人，先闻其声，这个说明暗示了鲁大海作为一个工人代表的坚定、勇敢的性格，而安排他在周朴园与鲁侍萍对话之后登场，便使戏剧冲突进一步发展，引向高潮。大海的下场是在冲突达到高潮后，鲁侍萍哭起来说: “大海，我们走吧! ”的时候，被仆人们拥下的。

    （三）下面的舞台说明有什么作用？

①鲁侍萍 哦。（自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）

明确：

②周朴园（汗涔涔地）哦。

明确：

③周朴园（惊愕）梅花？

明确：

④周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——

明确：

六、把握课文的主要矛盾冲突：

（一）课文节选部分，周朴园的矛盾冲突主要是来自哪些人的？矛盾的焦点是什么？

明确：鲁侍萍────—周朴园────—鲁大海

（二）分析周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突：请概括周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程简要介绍一下，并说说这一冲突可分几层呢？

明确：鲁侍萍来到周家，与周朴园不期而遇──鲁侍萍的关窗，无锡口音使周朴园感到奇怪追问中认出，突然责问──鲁侍萍控诉周家罪恶──周朴园劝解诉说给支票打发──鲁侍萍撕支票，求见周萍。这场冲突可分三层：      ──      ──      。

（三）两个矛盾冲突能否缺一？

明确：前者写了鲁侍萍与周朴园的相认，着重暴露周朴园在家庭生活中的丑恶行径；后者主要写鲁大海与周朴园的相遇，有意揭示其在社会上的罪恶活动。这两个情节将周朴园的伪善、自私、残忍性格表现得相当突出。作者在一个场面内既从私生活领域又从社会斗争角度揭露周朴园的反动阶级本性，表现出了作者高度的艺术概括力。

（四）两个情节的次序能否调换？

明确：作者之所以先安排鲁侍萍和周朴园邂逅相逢而后安排鲁大海与周朴园正面冲突，完全是从表现主题和刻画人物性格的需要出发。若先安排鲁大海和周朴园正面冲突，侍萍上场时，就没有时机光顾周家的陈设，也不可能与周朴园相认，除了她上场骂几句并拖大海离开外，其他的就难以着笔了。三十年前周朴园始乱终弃的私生活和对侍萍的怀念的情节不交代出来，周朴园的性格的复杂性就不能表现出来，反映生活与人性的深度和广度也就差了。

七、主旨探讨：

1、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

明确：周朴园是         的代表，鲁家是善良的          ，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了              ，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源；在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。阶级冲突使夫妻相见不相认却相恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却相怨；兄弟相见不相识却相仇。

2、剧本为什么要以雷雨为题？

明确：①表示故事的背景与环境气氛；

      ②预示情节的发展，暗示情节的高潮；

      ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。

3、主旨归纳：作者通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了        的罪恶和          之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。下载本文