教学目标: 

    1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 

    2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 

    3、体会诗人表达的情感。 

    教学重难点： 

    1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。 

    2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 

    教学过程： 

    一、导入 

    师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！ 

    设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。 

    二、通读 

    1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。 

    生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 

    师生对读  个别读  齐读 

    设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 

    2 整体感受诗歌 

    《绝句》描写的是什么季节的景色？ 用一个词来形容读诗的感觉 

    三、了解大意，感受春之美 

    师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 

    生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 

    师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 

    如（温暖、柔和、明亮）的阳光   （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风   

    （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花  （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 

    这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（   ），春风花草（   ） 

    师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 

    生：香 读出来 

    这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 

    学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 

    生：读以上两句 

    师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来 

    诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来 

    师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 。读出来 

    喜欢这春色吗？读全诗 

    设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。 

    四、拓展 

    师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美： 

    1、略读两首诗： 

    江畔独步寻花 

    杜 甫 

    黄 四 娘 家 花 满 蹊 ， 千 朵 万 朵 压 枝 低 。 

    留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。 

    赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。 

    春夜喜雨 

    杜甫 

    好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 

    赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。 

    2、欣赏吟诵调《春晓》 

    春晓    孟浩然 

    教学反思： 

    我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描绘了衣服怎样的画面。2抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。3适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不浓。

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