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题型：【重点注释默写】【文言现象：古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】

一、重点课下注释默写：

1、【夫】助词，用于句首，表示发端。

2、【静】屏除杂念和干扰，宁静专一。

3、【以】介词，引进动作行为的目的。

4、【淡泊】内心恬淡，不慕名利。

5、【无以】没有什么可以拿来，没办法。

6、【明志】明确志向。【明】，明确、坚定。

7、【致远】达到远大目标。【致】，达到。

8、【广才】增长才干。

9、【[淫慢】]放纵懈怠。【淫】，放纵。【慢】，懈怠。

10、【励精】振奋精神。【励】，振奋。

11、【险躁】轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。【险】，轻薄。

12、【治性】修养性情。【治】，修养。

13、【年与时驰】年纪随同时光而疾速逝去。【驰】疾行，指迅速逝去。

14、【意与日去】意志随同岁月而消失。

15、【枯落】凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。

16、【多不接世】意思是，大多对社会没有任何贡献。

17、【穷庐】穷困潦倒之人住的陋室。

18、【将复何及】又怎么来得及。

二、文言现象积累：

1、分析下列加点字的文言现象（古今异义、词类活用），并解释：

①非淡泊无以明志：形容词使动用法，使…明确。

②非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大目标。

③非学无以广才：形容词使动用法，使………增长。

④险躁则不能治性：古今异义，古义：轻薄；今义：遭到不幸或发生灾难的可能。

⑤意与日去：古今异义，古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。

2、一词多义：

学

①夫学须静也：动词，学习。

②非志无以成学：名词，学业。

之

①学而时习之：代词，代指学过的知识。

②君子之行：结构助词，的。

以

①静以修身：连词，表示后者是前者的目的，来。

②非宁静无以致远：连词，用来。

志

①非淡泊无以明志：名词，志向。

②非志无以成学：名词活用为动词，立志。

3、判断文言句式：

①夫学须静也：判断句，“.....…也”表示判断。

三、重点句子翻译：

1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。

翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。

2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

3、夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

翻译：学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

翻译：放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

翻译：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

四、课内简答题：

1、文学常识：

《诫子书》一文选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时蜀国政治家、军事家。

2、出自这篇文章的成语：淡泊明志、俭以养德、宁静致远。

3、本文作者主要从做人和学习两个方面进行分析论述的,从这几个方面又是怎样展开论述的？ 

答：无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。 

4、作者写这封信的用意是什么?请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由。 

答：劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 

示例：非淡泊(澹泊)无以明志，非宁静无以致远。这句话谈论了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事

5、《诫子书》中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系？

答：诸葛亮认为，.理想的人才必须具备三个条件：志、学、才。主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，志是成才的前提和基础，修养是成才的保障。 下载本文