教材分析：

《“小老鼠”画图》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级上）中第5课的教学内容。本课介绍了Windows中的“画图”程序，该程序是一个功能十分强的画图软件，它有16种绘图工具，有28种颜色，操作者可利用鼠标选择各种工具和颜色，绘制出一幅幅漂亮的图画来。

课文第一部分介绍了画图窗口的组成，重点介绍了工具箱；第二部分说明了用铅笔工具画图的具体步骤，方便学生使用其他工具；第三部分讲解了怎样退出“画图”程序；探究活动以选取彩色画图、模仿画图、自由画图为内容。通过本课的学习，要求学生能说出画图窗口由哪些部分组成，能初步了解工具箱内16种绘图工具的名称，会用铅笔工具简单画图，尝试用彩色画图，掌握启动和退出“画图”程序的方法。 

学情分析：

通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：第二课了解关闭电脑；第三课了解从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练；所以本课的学习对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的性和分析问题、解决问题的能力。 

用铅笔画图的方法是教学重点，教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，指导学生联系自己画画的经验，逐步培养学生的操作的能力。 尝试彩色画图在“探究活动”中呈现，是教学的难点。教学时，指导学生根据课文提示，逐步尝试、发现规律。 

教学目标：

情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。 

技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 

认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。 

教学重点与难点 ：

 用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点. 

 尝试彩色画图是本课教学的难点。 

教学准备 ：

  电脑范画  计算机 

教学过程 ：

   激发兴趣，导入新课 

    1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏） 

    提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。 

    2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。 

    一、瞧瞧我们的画图程序 

    1、打开“画图”程序 

    A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？ 

    B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。 

    C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。 

    提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。 

    2、了解“画图”窗口。 

    A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。 

    B、学生结合课本插图5-1，重点观察 “画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。 

    提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。 

    C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？ 

    提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。 

    D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？ 

    提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。 

    3、认识工具箱 

    A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。 

    提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。 

    B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。 

    C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。 

    提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。 电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。 

    D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？ 

    提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。 

二、用“小老鼠”画图 

    1、尝试选择工具 

    A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图， 

    B、 学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。 

    C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。 

    提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。 

    D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。 

    提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。 

    E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。 

    F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。 

    提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。 

    2、尝试彩色画图 

    A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。 

    B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。 

    C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。 

    提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学生尝试左右键结合取色画图。 

    3、尝试自由作画。 

    A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。 

    B、学生尝试自由作画，教师指导。 

    C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。 

    提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。 

三、退出“画图”程序 

    1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？ 

    2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。 

    提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。 

课堂小结： 

 1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？ 

 2、学生交流学习收获。 

 3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。 

课后反思：

   在整个课堂环节中，采用教师引导，在带动学生积极思考，充分挖掘学生的积极主观能动性。学生的学习变得更为“灵活”，课堂充实而生动。但是从课堂中也反映出一些问题来：部分学生的动手动脑能力还存在很大的依赖性，自我创造能力不能充分得到培养和发挥；部分学生还存在对电脑的认识不足，对电脑的认识仅仅只是停留在一个方面而已，认识层面没有得到很好的扩展，知识领域也受到一定的。下载本文