在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，论文是讨论其中一种问题或研究其中一种问题的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？为了帮助大家更好的写作建筑学论文，山草香整理分享了5篇建筑毕业论文。

建筑学论文一：题目：建筑学专业实验室建设思路初探篇一

摘要：本文以教育部关于建筑学专业评估为契机，根据我校发展现状和专业设置情况，充分利用现有的实验技术条件和建设需求，并考虑到今后建筑学实验室的可持续发展，试力图整合现有资源，利用学校的学科优势，重视多学科交叉和渗透，形成具有一定地域性、时代性和可持续性建筑学专业培养特色实验室。

关键词：建筑学评估；实验室规划；实验室建设；

1前言

中式建筑因其所蕴含的文化理念而特立于世界，但由于历来重经验轻理论的特点，我国并未自发出系统性的理论体系，新式建筑教育体系的建立是伴随着国门的打开才建立起来的。

建筑学作为工科分支，且关乎民生，是我国大学体系初期建设的重点。自1927年起便在北京大学、原大学、东北大学等建立起系统培训体系。在新中国成立后，为了适应国家发展新环境，经全国统一部署与院系调整，中国地区共有八所大学设有建筑系，业界俗称的“老八校”,即现清华大学、天津大学、同济大学、东南大学、华南理工大学、重庆大学、哈尔滨工业大学、西安建筑科技大学。这“老八校”因其学科建设早、科研实力强，且各据一方，各有所长，在较长时间内其专业优势难以打破，构成了中国高校建筑教育的“堡垒”,影响着其他院校的发展。

我校地处西北地区，且与老八校中的西安建筑科技大学毗邻，我校是以教学研究型大学为办学定位，教学研究型大学主要培养设计型技术人才，承担从“原理”到“方案”的转化。因此，教学研究型大学的人才培养应该知识面宽，应变能力强，综合素质过硬，具有一定的复合知识、开拓精神和研究潜力，以技术开发和技术应用为主的高级专门人才培养。这些要求对于我校建筑学和城乡规划专业具有重大意义。建筑学专业实验室作为学生创新实践能力培养的重要载体之一，无论对于建筑设计学生的在校培养，还是当前社会对学生建筑技术能力的更高要求，如何能够充分利用现有优势专业的实验设备，实现实验室建设的最优化，并结合时代需求形成具有一定地域性、时代性和可持续性建筑学专业培养特色实验室是本文主要思考的问题。

2借他山之石可以攻玉

本研究立足于现有实验室的基本情况，选取天津大学、同济大学和西安建筑科技大学进行文献资料调研，分析其实验室建设方向与框架、学科应用等内容，提出实验室建设规划的设想。主要包含以下内容：(1)本校实验室的分类、现有设备及使用情况研究；(2)对所选学校实验室的现状调查研究；(3)对比不同学校的教学与实验课程开设情况；(4)学科建设方向研究。

天津大学建筑学院在建设国家级建筑技术科学重点学科时，建立起了省部级重点实验室“建筑物理环境与生态技术实验室”。该实验室主要为天津市及国家重大城市建设问题提供解决方案和决策技术支持，其主要研究方向如下：(1)建筑物理环境与生态技术实验室；(2)城市与建筑生态环境发展基础理论研究；(3)建筑信息数字化测试与模拟技术；(4)建筑节能与新能源利用。

高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室是以同济大学建筑与城市规划学院为基础，通过整合以下目前已有的科研基地而形成，其中包括：城市规划现代技术国家专业实验室、联合国亚太地区世界遗产培训与研究中心、建筑声学实验室、视觉与照明艺术实验室、造型艺术实验室、先进城市能源与环境控制实验室及其他若干研究所和研究中心。

高密度人居环境生态与节能教育部重点实验室建设的整体思路是：以城乡和谐发展与资源高效利用为导向，以高密度人居环境生态与节能为研究对象，研究方向紧紧围绕城镇密集区发展预测和动态监控技术、城市建筑群生态化模拟集成技术、既有建筑/历史建筑诊断与生态改建技术，开展高密度人居环境生态与节能的多学科、多层次的学科集群研究，提高基础研究和理论研究能力，为我国城镇化健康发展及建设资源节约型和环境友好型社会提供技术和决策支撑。

西安建筑科技大学建筑学院依托西部独特地缘条件，秉承学科优秀传统，结合有重大影响的地域建筑创作项目的持续支撑，形成了西部绿色建筑、文化遗产保护、欠发达地区乡村人居环境营建、西北脆弱生态条件下城乡宜居环境建设与生态保护修复等特色学科方向。先后创建了省部共建西部绿色建筑国家重点实验室。

3我校建筑学专业实验室现状与发展存在的问题

由于建筑学和城乡规划即是以培养设计人才为主的专业，也是一个实践性和综合性很强的专业，专业所学课程既有工学类课程，又有大量的艺术类课程。因此，人才培养应该注重通识教育，应变能力和综合素质过硬，具有一定的复合知识、创新精神和研究潜力，以综合设计能力和技术应用为主的人才培养。

我校建筑学专业实验室建设基本是围绕《教育部全国高等学校建筑学专业教育评估文件》内容而设立的。其中文件中对实验条件的具体要求：“(1)建筑模型室，能提供必要的模型制作工具，满足设计课教学基本要求。(2)建筑物理实验室，能够提供必要的实验设备，如照度计、亮度计、声级计、信号发生器、频谱仪、温湿度计、风速计、数字电压表等，满足建筑物理课程规定必须开设的声学、光学和热工学等教学实验任务。(3)网络条件，能提供必要的计算机及其它设备组成的网络系统，满足课程规定的教学任务及课程作业，以及学生获取网络资源的要求。”目前，基于评估文件中的实验条件要求我校的建筑学专业实验室现状：(1)建筑物理实验室；(2)建筑模型制作室；(3)沙盘制作实验室；(4)图书阅览室；(5)图档资料室。存在的问题：(1)实验场地面积不足；(2)一些仪器设备过于陈旧；(3)实验与课程之后的内容需求不太相符；(4)实验缺乏一定的拓展性和延伸性；(5)实验没有达到多学科交叉融合的效果；(6)缺少“主题实验”;(7)缺少结合当地自然条件和气候特征的实际项目研究；以及对后续的学科建设和绿色建筑及可持续发展研究不能提供相应的数据采集实验设备和实验数据支撑，大大阻碍了学科发展。

4我校建筑学专业实验室发展建设思路

在利用学校的其他学科优势的基础上，突出建筑学专业通识教学的特色，充分利用土木、给排水和环境艺术等专业学科间的交叉和渗透，加强学生在建筑技术和艺术方面的综合培养，除了应用本学院已有的结构、材料、给排水和虚拟仿真等实验室资源和设备条件外，还将不断开展与外校进行合作，创建空间设计竞赛，例如为低年级的学生开展“主题式模型设计大赛”,以“3×3×3”的正方体为基本元素，进行空间的组合拼接；以三角形或圆形为母题进行建筑造型设计；以材料或色彩为限定因素，进行建筑立面视觉形象设计等；探索跨学科综合实验，例如：结合建筑结构的相关知识理论，开展“新型建筑结构设计大赛”;结合艺术设计的专业知识，开展“形式美原则下的模型设计探索”;结合材料专业，为高年级学生开设“新型材料与建筑表皮制作研究”,如薄膜、铝合金、有机高分子材料等。开展“实体搭建”等课外实践活动，让学生在实际的建造活动中巩固专业知识，培养团结协作和解决实际问题的能力。

建筑学实验室具体建设思路：在场地允许的情况下，对声学、光学、热工学实验进行区域划分，保证各类实验均有实践场地且互不干扰；增加临时的室外简易实验场地；保留能满足教学需求的易操作的仪器设备，对年代过久、无法使用或与课程要求不相符的仪器进行更换，购置一些使用率高的小型安全实用的仪器设备；根据课程需求，制定发展性实验教学计划；根据现有的资源，设计创新性研究实验结合现有资源和教学，深化发展“主题实验”项目，例如，可结合人工天穹仪器将“建筑采光系数测定实验”作为主要研究对象进行实践探索；根据专业课程学习和知识积累，设计一些具有研究价值的小实验，用来培养学生的创新思维；实现多学科融合的思想，让学生在实际的实践中能够学以致用。例如，可结合材料实验室，设计建筑表皮材料保温隔热性能实验等，让学生能更直观地了解不同材料的性能和特征。结合建筑技术发展趋势，探索与“绿色建筑”相关的实验，如“0能耗建筑模型”展示，“阳光房”空间效果研究，低碳环保材料性能分析等；结合材料、环境、艺术等专业开展多学科综合性实验；围绕实验室建设思想，进行主打实验建设研究；结合西北地区自然风貌和气候特征，探索适宜技术在建筑设计和实际项目中的应用，结合陕西地域特色，探索微气候环境特征对建筑设计的制约与影响，以实际项目为背景，探索建筑技术在实际中的应用研究实现多学科融合的思想，让学生在实际的实践中能够学以致用，结合地区地域特色，探索微气候环境特征对建筑设计的制约与影响，以实际项目为背景，探索建筑技术在实际中的应用研究。

5结语

我校建筑学专业实验室建设任重而道远，无论是对于教学科研型学生的在校培养，还是当前社会对于绿色建筑和建筑可持续发展要求的日益提高，对建筑学专业学生的通识教育提出更高要求，如何能够充分利用现有优势学科专业的实验设备，实现实验室建设效益的最优化，并能结合时代性、地域性、具有可持续发展，一直是思考和探索的方向。

建筑学论文五：题目：结合BIM技术的房屋建筑学课程探讨篇二

摘要：随着时代的发展，信息技术也逐渐进入历史舞台，而BIM技术作为信息时代下的新型产物，对于建筑行业的发展起着至关重要的作用，因此将BIM技术融入房屋建筑教学课程是至关重要。同时这一新型课程的关系到未来建筑行业的发展与推进，因此进行课程探讨，确定正确的教学模式，正确引导学生对此掌握了解是至关重要的一步。可以说，结合BIM技术的房屋建筑学课程的必然影响到未来整个建筑行的发展。

关键词：BIM技术；房屋建筑；课程；

0引言

在时代飞速发展的今天，信息工程技术也在飞快发展，BIM作为信息技术的新产物，对于建筑业的发展有着至关重重要的作用，而运用好BIM也是十分重要的，因此将BIM与房屋建筑学课程相结合进行课改，是为培养新技术型人才的必经之路，只有掌握好新技能，才能够在未来真正实践时发挥自己的作用，推动国家建筑业的发展。而课程并非一朝一夕之事，根据课程体系的规划，学生的接受程度，制作出适合学生学习的新课程体系是至关重要的。因此，了解BIM并将其融合到课程中是当前的主要问题。

1目前BIM技术在我国的应用情况

BIM,又称为建筑信息模型，从根本上讲就是将在建筑中所涉及的数据等信息构建出一个虚拟的仿真建筑，从而使得建筑通过数字媒体展现在我们面前。BIM技术使得我们所构想的建筑体数字化的出现在我们面前，这完善了我们在对建筑信息进行相关表述时所存在一些语言描述上缺陷，使得各种信息能够清晰完备的体现。并且BIM技术的使用，在一定程度上减少建筑存在问题的几率，通过BIM技术构建出的建筑体模型在一定程度上能够反映出建筑存在的一些问题，使得建筑师及技术人员能够在策划阶段就能够发现并实施相应较完备的解决策略，从而保证了建筑的安全性。

就目前来看，我国对于BIM技术的态度是一种支持并积极推行的态度，除了BIM技术本身的可行性，也因为在信息发展迅速的今天，缺少信息技术的支撑在很多行业领域是难以前行和突破的。而目前BIM技术的推广应用受到了一些问题的影响，其中很重要的原因就是BIM技术是一种新型技术，能够熟练掌握并运用的技术人员十分欠缺。这十分影响BIM技术在我国的推行发展。因此重视技术人员的培养是对于技术发展而言至关重要的一部分。与此同时，为了推进BIM技术的发展，我国多所建筑院成立了BIM研究中心，并且多所学校也开始将BIM技术与学校课程相结合，进行课改。

房屋建筑学课程作为日后从事建筑行业的基础课程之一，也成为了主要与BIM技术相融合进行课改的科目。而BIM技术如果能够真正做到与房屋建筑学课程相结合，那么对于日后建筑的发展是十分可观的。

2房屋建筑学课程现状

房屋建筑学课程主要是使学生掌握建筑平面涉及，空间布局，建筑艺术造型设计等方面的技术技能，而目前主要的授课方式是将理论与实践相结合，除了教师的正常理论授课加以PPT等工具辅助外，还可以利用CAD等软件实际进行设计操作。目前房屋建筑学课程最大的问题就出现在教学形式所展现出的图像等信息都仅存在于二维平面内，而二维平面存在的最大缺陷就是要学生自行在脑中想像出三维结构，而在三维结构中，又无法完全展现出在二维条件下教师所讲授的知识，这就造成了学生对于课程无法理解，无法掌握的情况。那么我们就在此对所存在的问题进行一个简单分析。第一，在我们目前的房屋建筑学课程中需要向学生展示建筑平面图，建筑的立面图，建筑的剖面图等多种图形，而就目前所应用的教学辅助工具来看，这些均展现的为二维图形。而想要学生完全理解吃透，光依靠于二维平面是很难达到的，只有将三维与二维相互结合，才能够完备的将只是展现给学生，使其掌握。第二，目前在学生实践操作过程中使用的软件主要以CAD软件等为主，而CAD软件所能够绘制的仅仅是二维图，这就需要学生能够凭借自身的想像进行绘制，这种情况下对于一些思维能力不是很强的学生来说很容易出现问题。根据以上两点直指目前存在的不足：缺少三维立体技术。

3结合BIM技术的房屋建筑学课程探讨

利用BIM技术制作出的三维立体建筑可以清晰直观地看到建筑本身的情况，更加直观立体的分析建筑视图，在方便学生的同时，同时推进了BIM技术的实施。

3.1教师教学与BIM技术的结合

在教师进行房屋建筑学课程教学时，利用BIM技术所体现出的辅助教学工具相比二维层面更加直观明了，而在原本课程中所使用的单一的二维层面教学就可以提高到二维与三维教学相结合，不但使教学变得丰富，对于学生而言也更容易理解掌握，与纯文字概念所体现的知识可以更好地相互对应融合，进一步变为自己的知识。

从另一个层面来讲，在教师教学过程中使用BIM技术，不但使得学生的理解更直观，浅显易懂，对于教师来说，更是减少了本身对于课程涉及的二维与三维图像结构转变时言语所无法表述的部分。运用BIM技术后，学生也将对BIM技术有所了解，这为推动BIM技术的实施起到了一定的作用。

3.2课程实践与BIM技术的结合

在房屋建筑学课程中，课程实践也是其重要组成部分，在传统的教学中，学生往往采用CAD软件进行实际操作，这对于立体感不是很强的同学来说是极大的问题，那么经过与BIM技术的融合，由原本的二维图形转变为三维立体图，将大大减少学生的失误率，同时也降低了操作难度。对推进BIM技术的进程起着很大重要的作用。

4结束语

BIM技术作为信息时代下的新技术正在逐渐被应用到实际中，而想要对其进行广泛的应用关键取决于对于这项技术的人员掌握情况，就目前而言，各高校学生作为技术人员最好的培养方向当加以运用。那么结合BIM技术的房屋建筑学课程是至关重要的，只有人才足够的充足优秀，技术才能够被更好的推行实施。下载本文