教材简析：

口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。这是S版六年级下册第一单元百花园的一个内容。这一内容是单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。 

设计理念：

“口语交际”的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。精心组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。

教学目标：

1．引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由。

2．培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

教学重难点：

讲述神话、传说故事时，要讲述喜欢的理由。

课前准备：

回忆自己阅读过的神话、传说故事，选择其中最喜爱的一个故事，并思考自己喜欢它的原因。

教学课时：一课时

教学过程：

    一、活动准备

1.导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，那当我们每次看到那皎洁的月亮，你会想到哪些神话小故事？当你看到浩瀚的大海会让你联想到什么传说呢？现在请大家一起来介绍介绍。

2.学生自由发言，罗列自己所了解的神话、传说。（只说故事的题目）

3.小结导入：是啊，虽然我们知道这些故事都并不存在，但我们依然迷恋这些美丽的传说。神话与传说是民族文化的瑰宝，它体现了人们对美好生活的向往和对真善美的追求。它引发了我们童年的许多梦想，陪伴着我们不断成长。今天，就让我们一起走进美妙的神话世界，让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题，开展一次演讲活动吧。

4.教师板书课题：我喜爱的神话、传说故事。

（设计意图：组织学生回忆自己阅读经历，畅谈自己所了解的神话、传说故事，感受阅读的成就，从而激发参与演讲的热情。）

    二、活动过程

  (一) 明确要求

1.学生自由认读文中的活动建议。

2.指名反馈，说说本次演讲活动要求。

3.提出活动建议：

（1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己自爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。

（2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。

（3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。

（设计意图：分点了解演讲活动的要求，让学生弄清各自在演讲活动过程所扮演的角色及需要完成的任务，并教给完成任务的方法，这是演讲活动有序并有效进行的前提。）

   (二) 认真演讲

1.学生根据活动建议，准备演讲内容。

2.四人一小组，进行组内交流。

3.各小组推荐演讲人。

   (三) 积极评价

　  1.评价建议

（1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。

（2）演讲表达是否有条理，语气、语调是否适当。

（3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。

　  2.学生评价。

评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。

（设计意图：紧紧围绕文中的活动建议与评价建议，引导学生明确要求，理清思路，把握演讲的内容与要点，学会倾听评价，在互动合作中，积极参与，大胆表达，提高口语交际水平。）

    三、活动总结

　　1.评比最佳演讲者。

2.结束语：通过今天的演讲比赛，我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力，体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。

    四、布置作业

1.与父母交流各自喜爱的神话、传说故事。

2.把今天自己在课堂上演讲的内容写成一篇演讲稿。

（设计意图：进一步拓展本节课的要求，从说延伸到写。逐步提高学生的写作能力。）

板书设计：

        我喜爱的神话、传说故事

说什么——说喜欢的理由，说故事内容

怎么说——按一定顺序说，运用一些修辞方法

怎样听——抓演讲内容的中心，有什么质疑

怎么评——题目与内容密切，表达有条理，语气、语调恰当下载本文