| 时间 | 活动内容 | 地点 |
| 10、27上午 | 如何通过阅读感知人物形象之研究课 | 会议室 |
| 参加人员 | 全体语文教师 | |
| 活动过程 | ||
| 一、指导教师填写课堂观察表 课堂观察是研究者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具（如观察表、录音录像设备等），直接（或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究.它与我们平时经常说到的“听课”有很多不同。传统的听课有诸多弊端，比如教师只注意了“听"的吸收而忽略了“看"的效用，听课时缺少主题,针对性不强，注重了教师的行为而忽略了学生的活动等。因此，改变传统的听课方式,加强研究，提高课堂教学的实效性，是课堂观察的本质所在.课堂提问是师生课堂教学的一种最常见的方式,好的提问活动能够培养学生深入钻研、严密思维的良好习惯，能够发展学生个性、培养创造能力，能够增强师生互动、融洽师生感情。总之,良好的提问活动可以制造亮点,点燃创造思维的火花，将教学活动推向高潮。为了增强教师教学能力，提高课堂教学效率，因此我们设计了一张 “课堂观察表：教师提问记录分析表” 请大家拿出来，…… 另外，教师的理答直接影响学生对某个问题的理解和进一步学习,也影响到学生对一节课甚至这门功课的兴趣与态度。所以我们又设计了一张 “课堂观察表：教师理答方式记录表”…… 听课时,同一年级的教师一人记教师的提问,一人记教师的理答，另外两人记课堂实录，尽量记详细些，记完后年级组进行提问和理答的统计，（出示课堂观察表：师生问答水平观察记录汇总表)…… 然后根据观察量表和统计结果进行现象的分析。(出示课堂观察诊断意见反馈表）…… 二、对教师进行运用校园网进行网络教研的培训 1、浏览校园网上与教研活动相关的栏目 2、相关栏目的内容及使用 A\\集体备课:结合每月的研究课进行集体备课。执教者可以提前三、四天把教案发到网上，同级部老师在教案下方发表评论，供执教者参考，完善自己的教案。上完课后同级部教师再进行评议,发表评论，供下一位执教者参考。同级部教师要求人人参与，欢迎其他级部的教师一起参与讨论. B、教案集锦:每次周三的公开课教案，年级里上的研究课的教案(如果上的是同一内容则发最后一人的教案） C、教学札记：教学反思、案例、评课、说课 D、学习天地：论文、新的教育教学思想、新的理念、优秀论文、名师教学实录 视频评论:在相关视频下发表评论 3、资料上传的路径 三、考核小组组长开会 商讨一年级拼音验收的方案. | ||
