一、把古诗补充完整,并填空。
具鸡黍, 至田家。绿树 , 郭外斜。 开轩 ,把酒 。待到 ,还来 。
1.《过故人庄》这首诗的作者是 代诗人 ,这首诗抒发了诗人 的友情。
2.这首诗描绘了 和 。
3.“ , ”这两句写出了农家的劳动生活。其中“ ”一句,将室内外景象联系了起来。
二、填一填。
学习了这个单元,我知道读文章时,要能从课文的内容联想到更多。如阅读老舍的《草原》,可以想到老舍的
( )或其他作家写( )的作品;读懂了课文中主客聚会的欢快场景,可以想想如果自己( )这个场景中会怎样;理解写景时融入( )的方法。
三、读一读,写一写。
下面的排比句把景物描写得细致入微,有层次清楚、描写细腻、形象生动之效。请仿写。
1.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
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2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
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四、在园地一中,我们学习了路牌的写法,我会用拼音写一写下面的路牌。
松佛路__________________________________
竹山__________________________________ 松山湖 __________________________________ 五、按要求完成练习。
东莞市某小学六(1)班的几个同学在微信上建了一个以“花”为主题的学习任务群,请帮他们完成下面的任务吧!
成语接龙:妙笔生花— — —
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六、阅读短文,完成练习。
在雨后的清晨,我信步踏上了我家房后那曲折幽深的小径。
四周满溢着泥土的芬芳,混杂着草香、花香,使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的、润润的露珠,像散落的珍珠,像满天星斗,挂在树枝上和草叶上,闪闪烁烁。
树林中的歌唱家——小鸟,倏地一下,从一个树枝飞到另一个树枝,抖落了颗颗“珍珠”,愉快地跳着、唱着,那叫声,时而婉转,时而酣畅,使人为之陶醉。
晨雾似乳白色的薄纱,如梦、如幻、如诗、如画,挥不走,扯不开,斩不断,挡住了我的视线,我有一种飘飘然乘雾欲飞的感觉。山披着雾,雾笼着山,绿色透着白色,白色浸着绿色,如同挂着白霜的绿葡萄,又好似典雅清秀的山水画。
渐渐地,群山就像一个个娇美的维吾尔族的少女,揭开层层洁白的面纱,脸颊飞起了一抹淡淡的红晕,然后脱去白纱,换上了淡淡的橘黄的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了,又太多了,有的地方是亮晶晶的一片,折射着一抹阳光,闪动着美丽的光泽。我不由得注目凝望,看着看着,群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙,霞光围绕着她美丽的身躯,为她镀上了一圈金色的光晕……
恍惚之中,我仿佛变成了花丛中的一朵,露珠中的一滴,群鸟中的一只,阳光中的一缕,我的灵魂飘起,似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔,拍打着翅膀,在更深远的天空中自由飞翔。
此时此刻,在这静寂的山林中,我激动不已,我想高歌,我想吟诵,我想欢呼,我想雀跃。哦,不!何必破坏这份属于山林的清幽呢?只要深深吸一口这甜甜的、清新的空气,就足够了。还有,在心底高喊一声:我爱你,山林之晨!
1.请给短文拟一个合适的标题: (整体感知能力训练)
2.联系上下文,解释下列词语。(理解能力训练)
(1)酣畅: (2)雀跃:
3.用“ ”画出作者联想的部分;用“ ”画出作者直接抒发感情的句子。(捕捉信息能力训练)
4.短文以 、 为背景,分别写了 、
、 等景物,给人一种清新明快之感,表达了作者 的思想感情。(捕捉信息能力训练)
5.短文运用了多种修辞手法,如 、 、 等,我能找出一句运用了 手法的句子,摘抄如下:
我还会照样子写一句:
第一单元 语文园地
一、故人 邀我 村边合 青山 面场圃 话桑麻 重阳日 就菊花
1.唐 孟浩然 和朋友之间真挚
2.美丽的山村风光 平静的田园生活
3.开轩面场圃 把酒话桑麻 开轩面场圃
二、1.其他作品 草原 置身于 感受
三、1.教师是辛勤的园丁,是默默燃烧的蜡烛,是人类灵魂的工程师。
2.春雨有时像牛毛,有时像花针,有时像细丝,有时像细小的珍珠，有时像细小的尘埃。
四、SONGFU LU
ZHUSHAN
SONGSHAN HU
五、花言巧语 语重心长 长话短说 说三道四
六、1.《山林之晨》
2.本文指小鸟叫声很畅快。
本文指“我”高兴得像麻雀一样跳跃。
3.恍惚之中,我仿佛变成了花丛中的一朵,露珠中的一滴,群鸟中的一只,阳光中的一缕,我的灵魂飘起,似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔,拍打着翅膀,在更深远的天空中自由飞翔。
我激动不已,我想高歌,我想吟诵,我想欢呼,我想雀跃。 还有,在心底高喊一声:我爱你,山林之晨!
4.雨 晨雾 露珠 小鸟 群山 对大自然无比喜爱下载本文
