一、什么是教学反思
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的活动。
对于教学反思的内涵有不同的理解。有学者认为，教学反思是教师对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，而且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程。
教学反思不同于自发的、无意识的回顾和总结，它产生于“问题”，需要教师针对教学实践中出现的问题，从多方面分析问题、多角度寻求解决问题的策略。
二、教学反思的内容
教学反思的内容可以是教学工作的方方面面，既可以反思教育观念与教学艺术，也可以反思教学成功经验与失败教训；既可以反思教师本人的教育教学方法，也可以反思学生的学习方法等。一般而言，教学反思的内容主要指向五个方面：
1．指向教学，即分析、评价教学活动本身的利与弊，以及影响教学活动的因素；
2．指向学生发展，即分析、考虑与学生发展、能力培养相关的一些因素；
3．指向教师发展，即分析、考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素；
4．指向教育改革，如考试制度的改革、课程的改革、教育改革的实效性等；
5．指向人际关系，如教师如何与学生形成和谐的人际关系等；
三、教学反思征文的写作
1．从自己的教学实践着手。既可以对自己的教学设计方案进行再思索（如是否达到预期目标等），也可以对自己的教学行为进行梳理与分析（如对教学内容的组织，对教学策略的选择，对多种媒体教学资源的整合利用，对学生自主学习、协作学习进行导学、助学的情况等），均应有对此导致的教学效果的阐述。既可以写成功经验，也可以写失败教训，进行探究与剖析，分析原因，探索规律。
2．重点是对网络环境下的教学实践的反思，特别是在课程教学模式改革方面的教学实践。同时，应突出在教学实践中的创新点，对自己创新实践的起源、做法、效果等进行阐述。
3．立足于解决教学问题。解决教学问题是教学反思的基本点，也是撰写文章的立足点。撰写文章时，不能只是简单地回顾教学活动，而应围绕某个教学问题，提出自己解决问题的策略，阐述该策略的实施效果。每篇文章只围绕一个具体教学问题展开，进行深入剖析，探询解决策略。下载本文
