一、知识要求:

　　1．使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据

　　2．使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

　　二、能力要求：

　　1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。

　　2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。

　　3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。

　　三、情感目标

　　通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。

　　【教学重点】

　　1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

　　2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

　　3．岩石圈概念，软流层知识。

　　4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

　　【教学难点】

　　1．“地幔”的有关知识。

　　2．激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。

　　【课时安排】1课时

　　【教具设计】

　　地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。

　　【教具设计】

　　【讲授过程】

　　【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，

　　【板书】第四节：地球的圈层结构

　　【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：

　　【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？

　　【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？

　　【学生回答】略。

　　【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来地球内部信息等。

　　【提问】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？

　　【学生回答】地震波。

　　【讨论】你知道其机理吗？

　　【学生回答】略。

　　【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波是一种机械波。同学们总结机械波特点，进一步归纳地震波特点。人类通过对地震波传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。

　　【板书】

　　一、划分依据——对地震波的研究地震波特点

　　1．纵波(P波)：传播速度较快，可通过固、液、气传播

　　横波(S波)：传播速度较慢，只通过团体传播

　　2．物质密度越大，传播速度越快

　　【过渡】虽然人类限于岩石图阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛，但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：了解宏观结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过研究地震波变化曲线了解其结构。

　　【板书】

　　二、地球内部圈层结构

　　读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析：纵波和横波的传播速度随着所通过的物质性质而变化。根据地震波在地球内部的传播情况的研究，人们将地球内部划分为几个圈层结构。

　　分析P、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面的存在和地球内部圈层的划分。①两条波速变化曲线，区别出P、S波（依据：同一物质中P波速较S波快）

　　②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深度。

　　③定义不连续界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km）下载本文