为深化基础教育课程改革，实施素质教育，规范教学行为，为构建高效课堂，提高学生学习效率，促进学校内涵式发展，使学校日常教学管理规范化、精细化、科学化，立足学校实际特制定校教学常规性工作精细化管理细则。

1、教务处要深入学校实际，了解教学情况，并对学校的教学工作进行。组织阶段性抽测、期中、期末三次质量检测，定期进行教学质量分析和教学常规工作检查，定期组织学生评教和学生座谈会，定期召开家长会，并及时向分管副校长和校长反馈工作情况。 

2、建立健全教师业务档案，并有计划地对教师进行各种形式的业务培训，组织教师参加继续教育，不断提高教师的业务水平。

3、负责组织全校教研活动，协助教研室进行教育教学论文评审工作。   

4、组织、领导、管理好教务工作。科学合理地编制、调整全校总课表、班级课程表、作息时间表，并做好新生编班及学籍、成绩档案的管理。做好招生工作，严格控制审查择校生。

5、订购学生教材及教师教学用书，做好教学仪器、图书购置计划及保管使用工作，所需经费报校长审批。 

6、学科教研组要在开学时依据学校教育教学工作计划制定出学科教研组工作计划，除落实常规管理要求外，主要应结合教学实际使教学研究工作的任务落实、措施到位，特别要确立教研专题（小课题），使研究落实到人，制定完毕交教务处审阅后执行。

7、教师根据课程标准，在开学初制定出学科的学期教学工作计划，计划中应有学生学情分析、教学指导思想、总体目标，教材分析、教学措施、教学进度计划，经学校教务处、学科教研组长审阅后执行。

8、教师要严格执行课程表，未经教务处允许，教师不得随意调课，不得随意增减课时，未经主管教学校长和教务主任同意，任何人不得停课或不上课。学校停课或开学、放假，须经校长批准，提前公告。学校、年级、班级停课或外出参加活动，经主管教学校长批准，教务处备案后。由年级主任提前向学生宣布，严禁年级主任、班主任随意停课放学生。

9、教师确需临时调课，必须报教务处批准后方可执行，因病、因事需请假，本人提出处理意见方案，教务主任同意签字后方可有效。

10、按时上下课（含自习辅导课）实行侯课制，在上课铃向前一分钟到达教室门口侯课。不无故缺课，上课时不做与教学无关的事，不说与教学无关的话，不擅自离开教室，不接打电话，不坐着讲课，不拖课，不体罚和变相体罚学生；严禁酒后进课堂。

11、 教师上课时衣着得体整洁，仪表端庄，教态亲切、自然，举止大方，精神饱满；教学语言规范、准确、精练、生动、清晰；板书设计合理，字迹规范、工整。

12、教师教学准备要充分，上课要遵循教学原则（科学性、思想性、直观性、启发性、巩固性、理论联系实际、因材施教等），课堂容量大、节奏快，重、难点突出，“三维”目标（教学目标）落实到位，课堂预设与生成处理得当，教学方法、辅助手段、教学组织形式合理、灵活，符合学科特点。

13、精心设计学生作业。严格控制作业总量，每天学生课外作业总量：初中不超过1.5小时，小学五、六年级控制在1小时以内，三、四年级不超过四十五分钟，一至二年级不布置课外书面作业；除语文、数学、英语以外学科力求当堂完成作业；每学期小学、初中语文大作文不少于6次。根据不同学段学生特点，设计形式多样、富有实效的作业，作业量与难度可因学生而异，作业的内容要有针对性、诊断性、科学性、合作性、教育性、趣味性、自主性、研究性、实践性、综合性，以有利于学生心智的发展。学生作业要坚持“有布置教师必先做”的原则，杜绝作业布置的随意性。根据不同类型班级、学生群体，教师可以分层布置作业，使不同基础的学生都得到提高和发展。加强有效的课外阅读，要有计划地开出推荐阅读篇目，保证各学段完成规定的阅读量。

14、认真及时批改作业。批改方式以教师全批全改为主，辅之以学生互批、自批、教师抽阅。但学生互批、自批批改次数不多于三分之一。学生自主完成的练习册、课堂笔记，教师可以不定期进行抽查。提倡面批，任教两班的教师一般一学期对所有学生进行一次面批。作业批改要及时。学生作业批改时符号统一，格式规范，书写工整，批语不能覆盖学生字迹，作业有明确的等级，或打分数，每本作业前后统一，批阅时间明确，杜绝作业批阅的随意性，作文评价除等级外，应有眉批和总评。其中，三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。善于运用鼓励性语言评价学生作业，杜绝批评性评价语。对学生做错的作业要有明确的“订正”提示，并及时进行二次批阅。 (在原题上改的要划去原来的提示符号，打上正确符号语文要在后面进行订正)

15、辅导要面向全体学生，认真分析每个学生的学习情况，明确不同层次学生的辅导内容与形式，提高辅导质量。对学习基础较差或者部分知识与技能掌握上出现缺漏现象的同学，应以面批作业、讲解知识、交流谈心等方式，定期或不定期予以辅导。对于优生要拓展学生知识、发展学生能力，并力求获得好成绩。

16、教师应在学期放假前完成所任班级学生的学业评价工作，并按时送交教务处，小学生学业成绩根据《小学生学业评价方案》按形成性及展示性评价占40％，水平性测试占60％进行评价。中学生学业成绩一般按平时学习表现占30％，期中成绩占３０％，期末成绩占40％进行评价。提倡给学生写定性的学业评价。学生学业成绩呈现形式：等级+评语。

17、每位教师每一周要向“基础教育资源公共服务平台”上传教学资源，包括教学设计、教学反思、教学课件、教学微视频、教学论文、教学随笔、心得体会、读书笔记等。每周上传资源不少于十次。

18、教师要有效利用“班班通”辅助教学，提高课堂教学效率，并做好使用登记，信息管理人员每月公布使用情况。下载本文