区域名称：聪明屋（非主题）

活动内容：好玩的罐子

材料：形状相同，大小、颜色不同的盒子和盖子

观察重点：

1、观察幼儿是如何将盒子和盖子进行配对的（是否关注到盒子和盖子的颜色和大小）。

2、观察幼儿对材料是否感兴趣。

观察记录：

第一次：

幼儿A拿到材料后，他先拿出一个绿色的、最小的盒子，然后在其他的盒子和盖子里面很快找出了一个绿色的、最小的盖子，把盖子盖在了盒子上。就这样，幼儿很快地把所有的盒子都找到了盖子。之后，幼儿就换了一份材料继续活动。

在之后的活动中，发现这份材料几乎无人问津。

从幼儿和材料的互动情况来说，此份材料对幼儿A来说挑战性几乎没有，他能通过自己的观察、比较，较迅速地找到相应的并进行匹配。同时，幼儿对这份材料不感兴趣，说明材料的趣味性和情境性不够。因此，我思考着：能否把一份非主题的材料和主题经验进行联系，从而推动幼儿的主题经验呢？除了大小和颜色的匹配，还能如何体现多元性的特点呢？怎样调整能调动幼儿对材料的兴趣，让其百玩不厌呢？

我的调整：

首先，增加匹配的难度。在同样颜色、大小的盒子和盖子底部贴上不同数量的点子，让幼儿在匹配的时候去数一数，数量也要进行匹配，从而提高幼儿的数数能力。其次，渗透主题经验，提高幼儿的兴趣。结合《好听的声音》主题，我根据材料的特征——这是一个里面可以放东西的罐子，又结合幼儿喜欢在罐子里藏东西的特点。增加了不同材质的物品（棉花、雪花片、泡沫球、铃铛等），并以藏宝藏的游戏情境激发幼儿把不同的物品放进罐子里，然后通过摇一摇、听一听的方式让幼儿猜一猜里面有没有藏宝贝，藏了什么宝贝。

第二次：

老师：“谁想去玩藏宝藏的游戏呢？”孩子们纷纷举手。“那么请玩藏宝藏游戏的宝宝，等你把宝藏藏好后，可以让朋友去猜一猜哦。”要求说完，孩子陆陆续续开始了活动。今天笑笑选择了藏宝藏的游戏，只见她先拿了一个绿色的小盒子，然后看了看盒子下面的点子，接着在其他绿色小盒子和盖子里一边翻看底部的点子一边寻找，最后找到和小盒子一样点子数的盖子。她试了试，盖上了。随后，她拿了一个铃铛放在了罐子里，盖上后，自己摇了摇、听了听。就这样她一个个的在罐子里藏好了“宝藏”。看见她自己在那里坐着摇摇听听。我走上前，说：“笑笑，我们一起玩个游戏吧。我们一起来猜猜里面藏了什么宝藏，看谁猜得对，好吗？”于是，我拿起一个罐子摇了摇，问：“你猜里面是什么？”“铃铛。”“请你打开看一看。”果然是铃铛，笑笑开心极了。“接着轮到我猜了。”我也选择了一个，摇了摇，“里面怎么没有声音，我猜里面肯定没有藏宝藏。”笑笑摇摇头说，“里面是棉花”。打开一看，果真是棉花。就这样我和笑笑两人开心地玩着猜宝藏的游戏。

我的思考：

从今天的情况看来，幼儿对材料的操作兴趣大大提升，同时也丰富了幼儿的主题经验——尝试感知不同物品发生的声音，激发了幼儿探索的兴趣。但是，老师还要继续思考，不同能力的幼儿和材料互动时肯定会出现不同的问题。怎样挖掘材料的层次性呢？此外，不可能每次活动老师都能和幼儿一起玩猜宝藏的游戏，那么怎么才能让幼儿在没有老师的引导下能主动去玩猜宝藏的游戏呢？这些还需要在之后的观察后继续进行调整。

2016年11月下载本文