【教学目标】

1.培养学生的观察能力

2.发现四季事物的不同变化及特点

3.掌握如何描写季节

【教学重点】

1.四季不同风景、特点的描写

【课程大纲】

导入(5’)

四季变化(20’)

1.春季

2.夏季

3.秋季

4.冬季

一、写作技法(30’)

1.四季人物化

2.运用修辞

3.化用诗句

二、例文赏析(10’)

三、课堂习作(35’)

【课时安排】

2课时

【教学手段】

黑板、PPT

【教学过程及内容】

第一课时

1.导入(5分钟)

师：同学们，我们知道一年有四季，那么你最喜欢哪一个季节呢？  生：……

师：下面老师会在PPT上展示几幅图片,同学们快速的告诉我这几幅图片对应的是哪个季节,看看谁能判断的又快又好哦。准备好了吗?开始!  生：……

师：看来大家对四季都能判断的非常准确,老师也想问问大家,为什么地球上会有一年四季呢?

地球绕太阳公转的轨道是椭圆的,而且与其自转的平面有一个夹角。当地球在一年中不同的时候,处在公转轨道的不同位置时扌,地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的,接收到太阳的热量不同,因此就有了季节的变化和冷热的差异。也就是因为如此,我们才有了风景各异的四季。

师：你们是怎么判断四季的呢?（让孩子们分别从春夏秋冬四个季节来进行发言,说出四个季节的特征事物, 为下面的四季描写做铺垫。）

2.四季变化(20分钟)

1.春季

师：同学们来看一首古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这描写的是哪个季节的景物?   生：春天。

师：这里写到了什么景物呢?鸟、风雨、花。《春晓》全诗通过清晨、小鸟、夜晚风雨声、春花这几处景物描写以清新活泼、明朗通畅的语言描绘出春天的秀丽景色,同时抒发诗人内心萌发的深厚春意。

师：春天除了这些还有哪些事物的变化呢?我们来想一想。

生：自然现象:风、雨、太阳…,,,,

动物:燕子、布谷鸟、蜜蜂、蝴蝶、大雁、青蛙…,“,

植物:迎春花、柳树、小草、桃花、杏花、小溪

人们的变化:换上轻车薄的衣服、放风筝、春游踏青…

师：春天有这么多美丽的景物,我们都会用一些什么词语来形容它们呢?

2.夏季

师：“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”《小池》这首诗对小池中哪些事物进行了描写?

生：有泉水、树荫、小荷花、蜻蜓。

师：从而给我们描绘出具有无限生命力的的朴素、自然,而这样生动的画面是什么季节才有的景象啊?对,就是夏天。

师:我们来一起想一想,除了树荫、荷花和蜻蜓,我们还能找出哪些夏天事物的变化?

生：自然现象:太阳(炎热)、雷阵雨、星星

动物:青蛙、鸣蝉、蟋蟀、蝴蝶…4

植物:树木、荷花、石榴、栀子花、月季花

人们的活动:游泳、乘凉、水上乐园、吃雪糕、吃西瓜…,,,

3.秋季

师：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”谁能告诉老师诗中描写的是什么景象呢?都有哪些景物呢?  生：……

师：我们大家起来分析下,《山行》以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图,诗人被眼前这满山一簇簇火红的枫叶,胜于春花的枫叶所吸引,抒发了对秋季的枫林的喜爱之情。这里诗人写到了枫林,是秋天的代表性景物下面我们再找找还有其他的吗?

生：自然现象:秋风、冷雨、秋老虎

动物:大雁、燕子、蟋蟀

植物:落叶、枫叶、菊花、银杏、玉米、大豆、柿子、石榴、桂花

人的变化:登高、采摘、收获

4.冬季

师：“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”最后《江雪》这首诗,从诗名我们就可猜出这是描写什么的呀?对,就是雪,那么雪景在什么季节我们能观赏到啊?当然就是冬天!

生：自然现象:寒风、雪

动物:多数冬眠了,也有的搬家了,当然还是会有勤劳死扛的,比如麻雀

植物:树木枯萎、松柏、梅花、水仙

人的变化:滑冰、滑雪、打雪仗、堆雪人

3.写作技法(30分钟)

1.四季人物化

师：刚才大家已经讨论了四季的不同之处了,其实四季也像是不同类型的人物一样,都有着各自不同的外貌特点、性格特点,接下来我们就说说,在大家眼里四季分别像哪些人物吧!答:春天像温柔的小姑娘,夏天像热情的哥哥,秋天像勤劳的妈妈,冬天像慈祥的爷爷。

在作文当中,利用拟人的修辞手法将季节人物化,可以调动学生丰富的想象力,让季节与季节之间有更明显的区别,会让整篇习作变得更加生动和有吸引力哦!

2.运用修辞

文章当中应当适时地用到比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法,使得文章更加生动有趣味,在接下来的练习中, 同学们要开动自己的大脑进行想象,积极回答问题,在每处分析的时候告诉老师这里用了什么修辞手法,看看谁判断的又快又好哦!

【习作练习】春天

例文:春天来了

【赏析】

这句话经常出现在作文当中的,如果用这句开头,文段会过于简单,也没有写出人们对春天的喜爱。如果是你怎么扩写这句话呢?联想之前联系四季人物化的技法认真考虑下哦。

例文:盼望着,盼望着,春姑娘穿着绿衣,踏着花舞鞋鞋,满心欢喜地来了

例文:盼望着,盼望着,春姑娘穿着美丽的绿纱衣,踏着花舞鞋轻盈地向我们走来。纱衣随风舞动,抚摸着我们的脸颊,也带来沁人心脾的阵阵花香。看到许久未见的山水万物,春姑娘满心欢喜地踮起脚尖在大地间跳起了优美的华尔兹。

【赏析】

扩写后的例句十分生动,将春天比作一个美丽的姑娘,跳着轻盈的舞姿来到人间,生命力物都因为春天的到来重又变得生机勃勃,即贴切又生动。

例文:春雨降临了。

例文:春雨沙沙,春雨沙沙,从空中洒下,洒在乡村和城市,默默地滋润万物。

例文:春雨沙沙,春雨沙沙,从空中酒下。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着。偶尔飘落在脸上, 冰冰的、凉凉的,真惬意!轻柔的雨声如一支快活的晨曲,唤醒了熟睡中的乡村和城市。雨轻轻掠过,不遗忘每个角落。它舞动着自己小巧的身躯,施展着自己无边的魔力,滋润万物。

【赏析】

这是对春雨的描写,春雨又细又密,所以“像牛毛、像花针、像细丝”,这是什么修辞手法?比喻,把春雨比作牛毛、花针和细丝,写出了春雨的细和密的特点

例文:春雨降临,小草绿了。

例文:春雨降临大地,绿油油的小草就像一群活泼可爱的孩子,从大地妈妈的怀抱里调皮地伸出一个个碧绿的小脑袋,像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯

例文:春雨降临大地,绿油油的小草就像一群活泼可爱的孩子,挨挨挤挤地从大地母亲的怀抱里调皮地探出一个个小脑瓜。咦,这儿一丛,那儿一簇,绿带点儿青,青带点儿嫩,嫩带点儿黄。那茸茸的绿草,随着地形连绵起伏,直达天际,像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯

【赏析】

这是对小草的描写,春雨滋润大地,小草作为生命力极强的代表开始欣欣然地生长。例句中用比喻的修辞手法将小草比作了可爱的孩子,拟人的修辞手法将大地比作了妈妈,小草的生长则变成了孩子从妈妈怀里伸出了小脑袋局部描写小草的颜色,有绿、青还带了点黄。整体写小草如绒毯。

例文:花儿也开了

例文:桃树,杏树,梨树也都开花了,五颜六色的漂亮极了。仔细看看,有的花全开了,有的花半开,还有的只是花骨朵呢。世界一下变成了花的海洋。蝴蝶和蜜蜂也在忙碌的采蜜

例文:桃树,杏树,梨树,你不让上我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,再仔细看看,全开了的花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小娇娘躲在“花花小屋”里面不敢出来跳舞呢!小小花骨朵就像一个个婴儿正等着谁把她们唤醒。在花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。好一个溢满了花香的世界。

【赏析】

这一段中对各种花色的描写尤为贴切,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,三个比喻,又构成排比,争奇斗艳的情景跃然纸上。短短百来个字,五颜六色、热闹可感。

【习作练习】秋天

例文:秋天来了。

例文:盼望着,盼望着,秋妈妈穿着用树叶织成的围裙,带着万能的扫帚赶来了。秋妈妈是如此的无私与勤劳, 她那把神奇的扫帚总是一刻不停地拂拂过着城市,庄稼和果园。

【赏析】

这段例文将秋天比作了勤劳的妈妈,十分形象,似乎可以想象到秋妈妈系着围裙,拿着扫帚在城市、田野和果园间忙碌的身影,而最后的“拂过城市、庄稼和果园”则显得过于简单,应当详细的叙述城市、庄稼和果园在秋天的具体表现,让秋天变得真实可感

【互动】在城市中有哪些明显的标志让我们知道秋天来了呢?答:树叶由绿色变为黄色、红色等等。【互动】城市中树叶颜色的变化是最为明显的了,银杏等树叶会变黄色,而枫树叶会变成红色,接下来我们就练习下秋天的树改如何描写吧。

例文:在枫叶林中,近看那些树,树身并不十分高大,但树干上伸出的枝杈却很多,树冠像一把大伞;那一片片红叶密密麻麻的长在枝头,在微风中轻轻的抖斗动,不时飘落下来几片,给山路铺上了一条红色的地毯,踩上去感到那么柔软,那么舒服

我轻轻地拾起一片红叶细瞧,那红彤彤的叶面上有着清晰的叶脉;手掌形的叶子,像一把扇子;那颜色红得极艳,像是画家精心涂过的一样。这真是一幅赏心悦目的水彩画呀!

【赏析】

这段例文不仅写出了枫叶“红”的特点,也写出了人的感受“踩上去感到那么柔软,那么舒服”;整体写出了树冠的“大”,局部写出了树叶的形状像“扇子”可谓点面俱到。描写其他树叶的时候可以借鉴这个文段哦,大家试着把这个文段变成描写银杏树的吧。

例文:在银杏林中,近看那些树,树身并不十分高大,但树干上伸出的枝杈却很多,树冠像一把大伞;那一片片黄叶密密麻麻的长在枝头,在微风中轻轻的抖动,不时∫飘落下来几片,给山路铺上了一条金黄色的地毯,踩上去感到那么柔软,那么舒服

我轻轻地拾起一片银杏叶细瞧,那金灿灿的叶面上有着清晰的叶脉;扇形的叶子,像一只只!美丽的蝴蝶:那颜色黄的耀眼,像是画家精心涂过的一样。这真是一幅赏心悦目的水彩画呀

【互动】城市中秋天最明显的变化就是树叶了,庄稼中有明显变化的地方就多了,大家来说一说。答:很多农作物都成熟了,高梁、小麦、稻谷、玉米还有各种蔬菜类

【互动】看到PPT上的这张稻谷的图,发挥想象力,用修辞手法来描写下成熟的稻谷吧。答:谷粒饱满,像是吃饱的孩子快要撑破肚皮一样;成片的稻田像是铺在地上金色的地毯;阵阵秋风吹过,稻田便像是翻滚着金色的波浪

例文:秋谷绽开笑脸,随着秋风的吹拂愉快地上下起伏,好似翻滚着千层金色的波浪。

【互动】看到PPT上展示的高梁,大家觉得高梁像什么呢?答:像火把、火炬、喝醉酒的红脸大汉,又像是戴了一顶红珠帽。

例文:火红的高粱穗子,籽粒饱满,圆鼓鼓的在阳光下闪着光亮,像喝醉了酒的红脸大汉。

【互动】PPT上展示的玉米,大家觉得像什么呢?可以用到什么修辞手法呢?答:像胖娃娃,玉米穗像是爷爷的胡子或者红绥,一粒粒的玉米整齐排列像是金黄的牙齿。可以用到比喻、拟人的修辞手法。

例文:玉米的头顶还留有老爷爷一般的红缨,等它完全成熟,粒丿儿突破包壳的束缚,便会露出金黄的牙齿,冲着你甜甜的笑呢。

【互动】刚才我们已经分别说过了庄稼里的稻谷、高梁和玉米,现在要将三者放在一篇文章当中描写,一定不要将句子简单的一一排列,会显得似流水账过于呆板,

例文:秋妈妈那把神奇的扫帚拂过庄稼,热闹的庄稼中使到处都有秋妈妈的身影。秋谷绽开笑脸,随着秋风的吹拂愉快地上下起伏,好似翻滚着千层金色的波浪在欢迎秋妈妈的到来:火红的高粱穗子,籽粒饱满,圆鼓鼓的在阳光下闪着光亮,像喝醉了酒的红脸大汉,看到秋妈妈更是不好意思的低下头;玉米的头顶还留有老爷爷一般的红缨,等它完全成熟,粒儿丿突破包壳的束缚,便会露出金黄的牙齿,冲着秋妈妈甜甜的笑呢。刹那间,稻谷笑弯了腰, 高粱涨红了脸,玉米乐开了怀

【互动】说完了庄稼,那接下来就来说说大家最喜欢的果园吧!大家都能想象到什么水果呢?答:苹果、葡萄、梨子、柿子、香蕉等等。说到这些水果的时候也不要如流水账般记录,要对每种水果的颜色或者外形特点进行描写, 这样才会显得更加有趣生动哦

例句:内向的苹果,还从来没见过这么多的小伙伴,害羞的脸都红了

小梨子是最贪睡的了,看他的肚子还露在外面呢。

柿子最喜欢热闹了,三三两两地聚在一起,有说不完的话

胖乎乎的葡萄娃娃你挤我我挤你,争着看美丽的风景。

【赏析】

这几个例句侧重于将水果拟人化,写出了苹果的颜色,梨子的外形,以及柿子和葡萄聚众生长的不同特点。而放在具体文章中也需要开头和结尾句将各个例句联系起来,方能成文。

例文:秋妈妈那把神奇的扫帚拂过果园,果园里累萘的果实便把树枝都压弯了,一个个青皮绿玉,白里透红。内向的苹果,还从来没见过这么多的小伙伴,害羞的满脸通红,若隐若现地藏在树叶间,美不胜收:梨树上的小梨子在树上呼呼大睡,金灿灿的阳光照在这些小宝宝身上,漂亮极了:柿子树的枝头上挂满了黄橙橙的小柿子,有的独坠枝头,有的三五成群地聚在一起,显得格外亲热:一颗颗灿若宝石的葡萄娃娃你挤我我挤你,争着看美丽的风景。这些鲜艳欲滴的水果要是吃上一口,那清甜的感觉会从牙齿一直传到你的心里去!这可都是是秋妈妈和农民伯伯的功劳啊!

秋妈妈将自己奉献给大地,也将沉甸甸的收获吹进了农民的心窝,醉红了农家的笑靥

【互动】课程中我们主要分析了春天和秋天,也希望通过对这两个季节的分析,让同学举一反三地学会如何分析和描写夏天和冬天哦。

【说一说】

夏天像什么?夏天有什么特点?冬天像什十么?冬天有什么特点?

【互动】夏天最大的特点就是热,大家来说说夏天最热的时候,植物,动物还有人都是什么样的吧。

例文:夏天是炎热的。天公好像发烧了,气温竟达35度以上!太阳似火球一般,炙烤着大地,空气闷热,地面滚烫滚烫。动物们可避暑有方,狗躲在阴凉处,伸出长长的舌头“嘘嘘”地喘着粗气,宛如刚刚参加了马拉松比赛鱼儿急忙露出水面,吐着气泡:水牛也“蹬蹬”跑到水里,赖在水里死也不肯出来;知了使足了劲,“知了,知了!” 地叫唤着。路旁的梧桐树无精打采地站立在那,没有一丝风,树叶纹丝不动,上面落满了厚厚的灰。放在太阳下的娇花几分钟便蔫了。人们也像躲着妖怪似的躲在家里。整个城市像个蒸笼,使人喘不过气来。

【互动】冬天最大的特点就是冷,而最特别的自然就是雪了,大家有认真观察过雪花的样子么?起来说一说

你看到的雪花是什么样的呢?用比喻的修辞手法来说说雪花在你眼里像什么呢?答:像羽毛、蝴蝶、白色小精灵、六角花瓣等。

例文:从微暗的暮色里,飘来了群白色的小精灵,都戴着半透明的六角帽,且各有不同的图案,比新年里奶奶剪的窗花还要好看,一定是巧手的织女精心剪成,送给大地的贺年卡吧刚开始的她们零零落落,又小,又轻,就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀,一片片小小的羽毛,便飘飘悠悠落下来:接着小雪花变大了,变厚了,变得密密麻麻:雪越下越大,小雪花们在半空中你拉我扯,你抱住我,我拥紧你,一团团,一簇簇,仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下,这时每株树上都积满了白雪,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”了。

【赏析】

例文不仅写出了雪花的灵巧美丽,也写出了雪越下越大的过程,非常的细致动人哦。最后还引用了古诗,让整篇作文都变得更有韵味了呢。

【互动】其实在写四季的文章中有很多的诗句可以供我们使用哦,那下面我们就去找找有哪些相关的诗句吧。

3化用诗句

无典不成文。好的作文,一定要谈古论今,谈天说地:引经据典,天南海北。这样既可以显示出平日里深厚的积累,又可以体现出作文主题的审读及广度,让别人一看觉得,哎,这个小朋友还是挺有文化的。

先检测一下我们同学的知识储备,谁能说一句跟春天有关的诗句或谚语。

【春天】

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。一一白居易《江南好》

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。一一贺知章《咏柳》

天街小雨润如酥,草色要看近却无。一一韩愈《早春呈水部张十八员外》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。一一苏轼《惠崇春江晚景二首》

等闲识得东风面,万紫千红总是春。一一朱熹《春日》

沾衣欲湿乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。一一白居易《钱塘湖春行》

杏花雨,吹面不寒杨柳风。一一志南和尚《绝句》

月出惊山鸟,时鸣春涧中。—一—一王维《乌鸣涧》

【夏天】

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。一一杨万里《小池》

黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。一一赵师秀《有约》

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。一一杨万里《晓出净慈寺送林子方》

明月别枝惊鹊,清风半夜鳴蝉。一一辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》

【秋天】

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。一一杜牧《山行》

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。一一杜牧《秋夕》

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。一一杜甫《登高》

【冬天】

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。一一岑参《白雪歌送武判官归京》

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.一一柳宗元《江雪》

千里黄云白日曛,北风吹雪纷运《别董大》

知道了和季节相关的诗句之后该怎么运用呢?比如你要写今天出门看见杏花开了,大白话俗不可耐,来一个诗句感觉立马就不一样了。

例文:今天出去踏青,才发现,早已是“满囡春色关不住,一枝红杏出墙来。”

引用完了之后,要具体描写了,这时候我们就可以用修辞+动静结合,在有文化的基础上还有了文采,比如你写荷花,先引用一句古诗,写成正是“小荷才露尖尖角”的季节,继续用感官写颜色和形状“一朵朵荷花含苞怒放,满田野里的荷田闪烁着金光,一簇簇的荷花有的带着水珠乍开,有的含苞吐蕾”然后再来点比喻“有的像个含羞的少女似开非开。”

(1)正是“小荷才露尖尖角”的季节,一朵朵荷花含苞怒放,满田野里的荷田闪烁着金光,一簇簇的荷花有的带着水珠乍开,有的含苞吐蕾,有的像个含羞的少女似开非开,一朵朵饱满的莲蓬,挤满荷田,等待着俏丽的客家采莲女来采摘

(2)天气阴沉沉的,雪花成团的飞舞着。本来是荒凉的冬天的世界,铺满了洁白柔软的雪,仿佛显得丰富了温暖了……这时每株树上都积满了白雪,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”了。

第二课时始

例文赏析(10分钟)

春

盼望着,盼望着,舂姑娘穿着美丽的绿纱衣,踏着花舞鞋轻盈地向我们走来。纱衣随风舞动,抚摸着我们的脸颊, 也带来沁人心脾的阵阵花香。看到许久未见的山水万物,春姑娘满心欢喜地踮起脚尖在大地间跳起了优美的华尔兹。春雨也降临大地,为春姑娘弹奏一首动人的舞曲

春雨沙沙,春雨沙沙,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着。偶尔飘落在人们的脸上,冰冰的、凉凉的,真惬意!雨轻轻掠过,不遗忘每个角落。它舞动着自己小巧的身躯,施展着自己无边的魔力,滋润万物

春雨一降临,绿油油的小草就像一群活泼可爱的孩子,挨挨挤挤地从大地母亲的怀抱里调皮地探出一个个小脑瓜。咦,这儿一从,那儿一簇,绿带点儿青,青带点儿嫩,嫩带点儿黄。那茸茸的绿草,随着地形连绵起伏,直达天际,像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯

花儿们也争相开放来接受春雨的洗礼。桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,再仔细看看,全开了的花像一个个少女在跳舞。半开了的花像一个个害羞的小娇娘躲在“花花小屋”里面不敢出来跳舞呢!小小花骨朵就像一个个婴儿正等着谁把她们唤醒。雨停后,花香四溢,在花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。好像也在感谢春雨的洗礼

美丽的春姑娘,愿你多多带来这这润物无声的春雨,愿你给农民带来更多美好生活的希望!

三、随堂作文(35分钟)

请你选择一个你最喜欢的季节写一篇小作文

要求:用上本节课所学的技法,字数不少于300字。

【板书设计】

【作】四季变化

写作技法

1.四季人物化

春姑娘夏哥哥秋妈妈冬爷爷

2.运用修辞:比喻、拟人、排比

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