讲课人：史俊清
评课人：孙杰
《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛在江西领导时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。后，乡亲们在井边立碑，表达对毛的感激和崇敬之情。
一、立体阅读，补充人物事件的历史背景
这是篇题材课文，叙述的故事与孩子的生活体验存在较大距离，他们理解起来有很大难度。因此，老师在课堂上补充了关于毛的生平资料，挖井的背景故事等，这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解和判断。学生从中知道了“毛是谁？他为什么要给乡亲们挖井？”“沙洲坝人为什么要挖井吃水”，从而领悟到“吃水不忘挖井人”的深刻含义。
虽然内容简短，但是毛这位时代的伟人，对于才六七岁的一年级小朋友可以说是毫无了解，更不要说理解文字背后的思想要义了。通过对毛丰功伟绩作简要介绍，并配上图片资料说明，学生对这位伟人的了解会充分一些，也能为后文的学习做铺垫。毛离现在的孩子生活比较遥远，教师介绍毛，由此引出课题，进入课文。
二、读是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主题活动。
教者一改以往提问：“你都会读了吗？”，以“我会读”的方式出现，学生看着屏幕，潜意识的人人参与，个个兴趣盎然，都想“我会读”为先。而且教者请学生“用自己喜欢的方式”去读，座位上学生抢读的、小声读的、大声读、和同桌比赛读等等，学生用各种的方式去读词语，而目的只有一个，看着纷纷举起的小手，那就是“我会读了”。
三、把握教学重点，趣识字词，方法多样
低年级的识字教学是重点。在导入新课之后，老师组织学生自由读课文，引导学生用自己的方式学习生字的音和义。检查反馈时，由音到字再到词，做到字不离词、词不离句，步步深入，层层推进，由浅入深，遵循识字教学规律和学生认知规律，既强化了训练又提高效率。认读时教学方法多样，有指名读，齐读、男女生赛读、开火车读等。在每个环节中注重激情引趣，让学生积极参与学习活动，游戏这个环节更是增强了识字的趣味性。使教学重点在轻松活泼的氛围中扎实有效的完成。通过在田字格中范写培养孩子们写规范字的意识。这些训练扎实有效，体现了语文课堂的“双基”落实。
