第一课时
无论什么时候，乡下人家都有独特、迷人的风景，令人神醉。那些乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，能让我们感受到农家生活的自然和谐，朴实欢快。走进农家，体验乡村生活，你将会感到生活是那样的美好。
一、作者我知道：
陈醉云，现代小说家、诗人。著有《玫瑰》《游子的梦》等书。陈醉云对乡下人家的生活非常喜欢，对宁静、质朴、悠闲、舒适的乡村生活充满了向往和留恋。
二、知识积累：
1、我认识下列词语（给下列词语注音）：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
棚 架 屋 檐 装 饰 芍 药 鸡 冠
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
觅 食 捣 衣 归 巢 和 谐 催 眠
2、多音字组词：
__________( ) ________( )
冠 率
___________( ) ________( )
3、辨字组词：
棚（ ）饰（ ）率（ ）耸（ ）
绷（ ）怖（ ）摔（ ）茸（ ）
捣（ ）搬（ ）谐（ ）瞧（ ）
岛（ ）般（ ）楷（ ）焦（ ）
4、我能在括号里填上合适的词：
（ ）的藤叶 （ ）的农家风光 （ ）的浓阴
（ ）的竹笋 （ ）的梦乡 （ ）的风景
5、有很多词表示“看”的意思，我能写出几个，并选词填空。
________ ________ _________ _________ ________
（1）星期天老师带我们（ ）了人民英雄纪念碑。
（2）上课了，同学们（ ）黑板，认真听老师讲课。
（3）周总理审阅稿件时不是（ ）一遍就算了，而是一边看一边思索。
6、“率”字用音序查字法应查大写字母_________，再查音节________。用部首查字法应查______部，再查______画。它的笔顺是_______________________________________________。
第二课时
一、课堂讨论
1、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
________________________________________________________
2、我能从这些独特迷人的风景中体会到______________________
3、我想选择一个自己喜欢的生活场景说说自己的感受
________________________________________________________
________________________________________________________
二、精读课文，体会情感
1、“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，
比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”
“装饰”指的是________________________________________，这里采用了______________的方法，把农家小院装点的别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。
2、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成
群的从土里探出头来。
春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了_______________的美妙画面，尤其是一个“探”字用了_______的修辞手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
假如现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？
__________________________________________________________________________________________________
3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
妈妈带小鸡觅食，雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？
__________________________________________________________________________________________________
4、乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）
有一道独特的、迷人的风景。
这是文章的（ ）句，起到了（ ）的作用，集中
得概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，
也是作者情感的集中体现。
三、总结提升，感悟写法：
1、作者的哪些写法值得你学习
2、学习完这篇文章，我知道本文是按照 的空间顺
序和__________、_____________的时间顺序交叉描写，展现了乡
下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家
______________________、________________________________、______________________________________的美好品质。
四、延伸拓展，交流感受：
1、读一读《在天晴了的时候》看看这首诗作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、课下再搜集一些关于国内外的乡村生活的资料或者是了解一
下我国不同地区乡村生活的特点。
________________________________________________________
________________________________________________________
阅读理解
2．阅读文章，回答问题。
哥白尼和老师较真
沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的。
一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。
正在这时，沃德卡推门走进来。他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又看什么书了？”
哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”
“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！
哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。对这个问题，他对传统的偏见有过怀疑，但又说不出道理。他踌躇再三，深情地对哥白尼说：“你提的问题确实很有意思。但我没有能力回答你，你如果有毅力的话，以后研究吧！”
几十年后，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论，宣告了“天命论”的彻底破产。
（选自《永远的坚守》，吉林出版集团有限责任公司）
（1）.从文中找出合适的四字词语填空。
形容态度十分恭敬。________
遇到该做的事情，主动去做，不推辞。________
（2）.读短文，判断下列说法的对错。
①太阳中心说是伽利略创立的。________
②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。________
③太阳中心说沉重地打击了封建统治。________
④太阳中心说是对地心说的否定。________
（3）.文中画线句子是一个________句，换种说法，使意思不变：________
（4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描写方法是（ ）。
A.动作描写 B.心理描写 C.语言描写 D.外貌描写
【答案】 （1）毕恭毕敬；当仁不让
（2）错误；正确；正确；正确
（3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。
（4）C
（5.你从哥白尼身上学到了什么？
敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①错误，哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。
（3）是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。结合句子来分析。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：故答案为：⑴毕恭毕敬；当仁不让；⑵①错误；②正确；③正确；④正确；⑶反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，不能预示他的祸福。⑷C；⑸敢于质疑和挑战权威，坚持自己的看法。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）了解什么是语言描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
3．阅读文章，回答问题。
感悟生命
在非洲的戈壁滩上，有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽，故意让它默默无闻，不惹人注意，许多游人以为它只是一株草而已。但是，它一直在告诉自己：“我不是草，我要开花！”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累，它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵，无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩，呈莲叶状的花瓣儿，每瓣自成一色：红色的瓣，如同熊熊燃烧的火焰般耀眼，白的花瓣，像山涧清晨那晶莹剔透的雪，黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发，蓝的犹如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最美丽的时刻却只有短短的48小时，然后它便随母株一起香消玉殒，开花就意味着生命的终结和凋零。
多情的诗人也许会哀叹：“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？”也许依米花如果生长在江南，那么它的美丽便可以永远地保持下去。可它偏偏生长在贫瘠的荒漠，正如我们无法选择我们的成长的环境。但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候，这是造物主赐予万物的权利。所以我相信，只要像依米花奋力拼搏，（ ）是在泥潭里，你只有一次的生命（ ）会像雨后彩虹般灿烂夺目。
（1）给文中括号处选择合适的关联词语。
即使……也…… 只要……就…… 无论……都……
答案为：________
（2）解释词语。
香消玉殒：________
相形见绌：________
（3）在描写依米花的美的时候，用了（ ）修辞方法。（可多选）
A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 对偶
（4）在文中找出描写依米花拼搏的句子，用“________”画出。
（5）文中的“我”对生命的认识前后有什么不同？
【答案】 （1）即使……也……
（2）像玉一样殒落，像花一样凋谢；和同类的事物相比较显出不足
（3）A,C
（4）它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。
（5）以前：从我出生开始，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。后来：只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也……”
（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）把“红色的瓣”比作,熊熊燃烧的火焰”，把“白的花瓣”，比作“山涧清晨那晶莹剔透的雪”，把“黄的灿烂”比作“袒露在阳光的闪闪发光的金发”，把“蓝的”比作“那最美最美的天空”这是比喻。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：⑴即使……也……；⑵像玉一样殒落，像花一样凋谢；和同类的事物相比较显出不足。⑶AC；⑷它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲着插入地层深处，固执地寻找着沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。⑸以前：从我出生开始，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。后来：只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般灿烂夺目。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
（5）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
4．阅读文章，回答问题。
伦敦大雾的（节选）
伦敦本来就以烟雾出名，有“雾都”的名号。可是那一次伦敦经历的，可是有史以来最严重的空气污染，整整有五天之久。浓雾从街上钻入窗户与办公室。大众运输系统几乎瘫痪，到了夜里，能见度低到许多地方都无法行走。室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。
然后烟雾消散，一切都恢复正常。至少大家以为恢复正常了。直到三个星期后，内政部发表了统计数字，大家才恍然大悟，那是一场灾难。
原来在那五天里，有四千人死于呼吸疾病，大雾之后几个月，另外有八千人因此死亡。死者大多数是年纪大或有病缠身的人。
那场大雾为什么杀伤力那么强？有个研究团体重新检验了当年搜集的肺脏标本，发表了研究报告。在那些标本中，空飘微粒的含量极高，例如煤灰，证实了当年伦敦卫生的判断：燃煤是致死元凶。但是，仔细分析那些微粒后，科学家发现，除了煤灰，其中还有十几种其他物质的微粒，包括金属，例如铅。
许多微粒源自柴油，直到今天，柴油仍是欧洲空气污染物的主要来源。发生大雾那年，伦敦刚把电车完全改为柴油引擎车。因此，那场大雾的致死威力，是几个因素并发的结果。
（选自《每天都是一份礼物》，北京燕山出版社）
（1）给下列词语中的划线字选择正确的解释。
消散________①由聚集而分离；②分发；分给；③排遣；排除。
确实________①内部完全填满，没有空隙；②真实；实在（跟“虚”相对）；③实际；事实；④果实；种子。
（2）“恍然大悟”的意思是________。“那是一场灾难”的“那”指代的是________。
（3）“室内演奏会也必须取消，因为出席的观众连舞台都看不见。”这是一个因果关系的倒装，原因是________，结果是________。
（4）“那场大雾为什么杀伤力那么强？”用自己的话概括原因吧。
（5）伦敦大雾带给人类什么启示呢？
【答案】 （1）①；③
（2）猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾
（3）出席的观众连舞台都看不见；室内演奏会也必须取消
（4）因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。
（5）要从多方面保护环境，防止空气污染。
【解析】【分析】(1)解答本题要先理解词语的意思，再根据词义选择字义。
(2)理解词语时要结合语境。恍然大悟：猛然清醒的样子，形容一下子明白过来 。“那”指代的内容可以从第一自然中总结。
(3)本句是一个倒装关系的因果复句，所以后半句是原因，前半句是结果。
(4)仔细阅读文章，根据题意进行筛选概括。
(5)解答本题要理解文章的主要内容并结合主旨进行解答。
故答案为：⑴①；③；⑵猛然清醒的样子，形容一下子明白过来；持续五天的伦敦大雾；⑶出席的观众连舞台都看不见|室内演奏会也必须取消；⑷因为燃煤造成的煤灰、源自柴油的许多微粒等都是大雾致死的因素。⑸要从多方面保护环境，防止空气污染。
【点评】(1)本题主要考查字义的理解能力。一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。
(2)本题主要考查的是对词语的理解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
(3)本题考查的是对内容的理解和筛选信息的能力。一般这种代指内容都在代词的前面。
(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。
(5)本题主要考查的阅读感悟。做题时一定要结合文章的主旨。
5．阅读下文，回答问题
一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。、
村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的紫烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。
（1）“然而”一词在文中的作用是：________。
（2）写出下列词语的反义词。减少——________ 这样——________ 消失——________
（3）这个小村庄的故事告诉我们什么道理？
【答案】（1）表示转折
（2）增加；那样；出现
（3）要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
【解析】【分析】⑴词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。⑵反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。如：减少：去掉一部分。根据其意思，减少的反义词可以是“增加、增长、增多、增添、添加”中其中之一。其他依次类推。
消失：逐渐减少以至没有或[人或事物]由近及远逐渐到看不见;不复存在。
⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴表示转折；⑵增加；那样；出现；⑶要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
【点评】⑴本题考查的是对词语意思的掌握能力。⑵主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。⑶只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。下载本文
