| 案例题目：《小猫钓鱼》教学设计方案 |
| 教材分析：本课是一个寓意深刻的童话故事，三心二意的小猫钓不到鱼，一心一意的老猫钓到很多的鱼。教育小同学们做事一定不要三心二意。课文虽然短小，但内容生动，寓意深刻。主要是劝解学生，学习要勤奋，做事情要专心。 |
| 学习者特征：小同学喜欢学这样的童话故事，他们有着单纯的心灵、智慧的头脑、灵巧的双手。在这一课的学习中，他们思维活跃，积极参与教学活动中。 |
| 教学目标： 知识与技能 ：认识15个生字，读准字音，了解字义。了解“立”的演变过程。 过程与方法：分角色朗读课文，理解“三心二意”的含义 情感态度与价值观：知道小猫钓鱼钓不到的原因，明白做事要像老猫那样一心一意。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：明白做事不能三心二意，只有一心一意才能把事做好。 |
| 教学方法 1、情境创设法，让学生融入到情境中去。 2、合作学习，分角色朗读。 3、感知交流，续写故事。 |
| 教学过程 （一）复习检查认读词语 利用小黑板的形式。 （二）讲读课文 （1）出示小猫钓鱼的图片一。
百度参赛图片链接： （2）讲读第一段。 整理句子：小猫 一块儿 和 老猫 钓鱼 河边 去 （老猫和小猫一块儿去河边钓鱼。）“一块儿”可用什么词代替？（一同。一道。一起）并用“一块儿”造句。 齐读第1段。 （3）讲读二，三。四段。 ①打开幻灯图二。
百度参赛图片 小朋友，谁能说说图画的意思，（小猫在钓鱼） 钓到鱼了吗? 你们想知道这是为什么吗？打开课文，一边听录音；一边找找课文中哪几段写小猫开始为什么钓不到鱼？（放课文录音） ②指名朗读二、三\四段，说说小猫是怎样三心二意钓不到鱼的？ 那这句话中哪个词可以看出小猫特别着急去扑打蜻蜓？(连忙是表示特别着急做某一件事。)那么文中还有哪两个词也表示与“连忙”相同的意思？(立刻、马上) （4）让学生用“连忙”“立刻”“马上”说句子。 你看，小猫没捉着蜻蜓和蝴蝶麻雀，也没钓着鱼，而老猫却一次又一次地钓到大鱼，小猫又一次失望了。 小猫没钓着鱼，心里会觉得怎么样？（失望。气恼。奇怪） 咱们听听小猫是怎么说的？小猫为什么觉得气人？谁能学学小猫这时候的表情和动作来表演朗读第五段。 要是这时你在小猫身边，能告诉小猫为什么它一条小鱼也钓不着吗？（指名回答。 [板书：三心二意 钓不到] 猫妈妈也是这样说小猫的,,猫妈妈还用了一个反问句呢,我们来试着用猫妈妈的语气读读猫妈妈的话,(用什么语气呢) ①谁来读猫妈妈的话？想想该用怎样的语气朗读？（亲切、耐心的语气） ②如果你是猫妈妈，你又会怎样教育小猫？（用猫妈妈的口气说） （5）有感情地朗读课文。课文我们就学到这里但故事还在进行,同学们,你们说 听了猫妈妈的话小猫会有什么反应呢,,他会说什么呢(板书一心一意 一定能) （三）小结谈话 孩子们以后我们做事一定不要三心二意，像小猫那样什么也做不好。 板书 小猫钓鱼 三心二意 钓不到鱼 一心一意 一定能 |
| 课后反思： 在本节课的教学中，我能够根据学生的学习实际情况进行设计教学内容，合理制定教学目标，设计情景教学，激发学生的想象力，使学生热爱学习。 但本节课在教学过程中也有一些不足之处有待改进： 1．教师有一些语言太深，学生不明白，以后要注意。 2.对课堂上的一些生成问题处理得不是很得当，缺乏应有的灵活应变力。 3. 在小组合作学习过程中，教师指导的较少。 |
