树立现代教育观念是教师素质的核心，作为一名师范专业的大学生，我结合学习情况和兼职经验，浅析我对现代教育理念的理解和体会。首先要树立两个观点：
一、教育观
爱就是教育，没有爱就没有教育。爱是打开学生感情大门的钥匙。任何教育都应建立在爱的基础上，教师对学生、所教学科的热爱会激发起学生对教师的尊敬、对学习的执著探索追求。
二、 教学观
教学活动的目的是教学生学习。教是为学服务的，因此我们必须调动学生参与教学，同时积极创设操作活动，将接受性学习和教师指导下的学生探索性学习结合起来，引导学生观察、操作、思考。
其次，要建立以下十个理念：
一、以人为本的理念
现代教育强调以人为本，把重视人，尊重人，发展人的精神贯注于教育全过程，它更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存发展能力，促进人自身的发展与完善。
二、全面发展的理念
现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，它更关注人的发展的完整性、全面性，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标。
三、素质教育的理念
现代教育更强调学生实践能力、全面素质的培养训练，主张能力与素质比知识更重要、更稳定的要素，把学生综合素质的培养提高作为教学中心工作，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展。
四、创造性理念
传统教育向现代教育的重要转型之一，就是实现由知识性教育向创造力教育转变。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标。它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，充分挖掘和培养人的创造性。
五、主体性理念
现代教育是一种主体性教育，主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使教育过正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。
六、个性化理念
丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉，现代教育强调尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中，从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻持久的影响力。
七、开放性理念
全方位开放式的新型教育，包括教育观念、教育方式、教育过程、教育目标、教育资源、教育内容、教育评价的开放性等等。
八、多样化理念
现代教育呈现出多样化发展的态势，表现在教育需求、人才的规格、标准要求、办学主体、教育目标、管理、教育形式、教育手段、衡量教育及人才质量的标准多样化等等。
既然是教育，就要面对学生，应该树立以下几种思想：
一、树立面向全体学生的教育思想
素质教育既是全面发展的教育，又是面向全体的教育，要认同学生的差异性。世界上也没有两个完全相同的人，不同的认知，不同的兴趣，不同的欲望、价值、潜能，有这些差异才见生动。要正确理解后进生和觉悟生。人是多面性的，每个人的才能各有所长，各有所短。教育要面向全体就要因材施教，悟性不一样，理解不一样，不能用统一的尺度统一时间去要求每位学生，
二、树立“人人能成才”的思想
对人才要有辩证认识。道教代表人物庄子用辩证的观点从不同的角度去理解，他说不材可能是大材，无用可能是大用。
三、理解“儿童学习不需要分数”的思想
针对我们有的学校和教师，把考试看作高于一切，把分数看作高于一切，不去全面评价学生，主要表现以下方面：以分数论英雄、使学生丧失学习兴趣、导致学生与教师的情绪对立等。
四、树立爱学生也爱学生缺点的思想
爱学生就要在感情投入上做文章，如果你爱学生你就要爱他的整体，爱他的优点，也爱他的缺点。爱学生，要允许学生犯错、宽容学生、真心实意地爱。对待学生要有真爱、博爱，用真诚敲响学生心灵的晨钟，用爱心撑起一片蓝天。
五、树立“无恐惧教育”的思想
实施“无恐惧教育”要建立良好的师生关系、要学会微笑、要做到不体罚学生、要有意开展挫折教育、要善用惩罚和批评，但惩罚要讲究方法。总之，对待学生好心做错事要表扬，无心做错事的要鼓励，有心做错事的要批评。
六、树立教师与学生一起成长的思想
作为新时代的教师也要跟着变，努力使自己成为“超级教师”，使自己和学生一起学习，一起进步，一起成长，要教育学生，了解学生。
