一、设计意图：

小二班幼儿到目前为止入园仅仅1个多月，现在大部分幼儿已经度过了分离焦虑期，每位幼儿在各方面都有了不同程度的进步。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿园社会教育的任务是帮助幼儿建立自信心，能初步了解自己的优点并欣赏他人的优点。小班幼儿由于年龄特点，对自己的进步不能很好地发现和总结，这就需要老师的引导和鼓励，让孩子们知道自己在幼儿园一些好的行为和表现，从而正确的了解自己的进步，增强孩子们的自信心，以便更好地适应幼儿园生活。

二、活动目标：

1．感知并尝试表达自己从刚入园到现在的进步。

2．大胆说出自己好的表现，为自己的进步感到高兴和自豪。

三、活动准备：

PPT——幼儿刚入园和现在的一些生活和学习照片

四、活动过程：

1．谈话：你们喜欢上幼儿园吗？在幼儿园里你最喜欢做的事情是什么？比如：玩玩具、滑滑梯、唱歌等。

2．教师提问：你觉得自己从刚上幼儿园到现在有哪些进步？让我们一起来看一看你们刚上幼儿园的时候是什么样子？现在又是什么样子？

3．观看PPT前面部分：

（1）引导幼儿回顾自己刚上幼儿园时的情景和现在的情景，说一说自己的进步是什么？

（2）教师进行第一次小结：原来不会而现在学会了的事情就是一种进步。宝贝们从开学到现在都有了很大的进步，大家表现得都很棒，从孩子们喝水、穿衣、上厕所等方面总结出孩子们学会自己做这些事情就是一种进步。

4．观看PPT中间部分：

（1）引导幼儿回顾刚上幼儿园时老师服务小朋友各种情景和现在的情景，引导幼儿说一说能干宝贝的进步是什么？鼓励幼儿向能干宝贝学习。

（2）教师进行第二次小结：宝贝们刚入园时需要老师来帮忙摆放餐具、叠被子、擦桌子等，而现在一些能干的宝贝已经能够帮助老师照顾其他小朋友，这就是一种进步，我们其他小朋友要像这些能干宝贝学习啊！

5．观看PPT后面部分：

（1）引导幼儿看图讨论：图片上是谁啊？你们在做什么？你们的心情怎么样？

（2）教师进行小结：从开学到现在宝贝们还有一个进步特别大的地方就是能跟着老师学画画、做手工、听故事、学排队等等，你们觉得自己棒不棒？让我们一起表扬表扬自己吧！

6．活动结束：带领幼儿离开活动室，为小朋友们分发“进步小礼物”。

五、活动延伸：为幼儿在活动区制作表扬卡，激励孩子们取得更大的进步。

小班社会活动——《我进步了》教学活动反思

昆明市第十二幼儿园 姚燕芳

《3-6岁幼儿学习与发展指南》提出：幼儿园社会教育的任务是帮助幼儿建立自信心，能初步的了解自己的优点并欣赏他人的优点。而对于小班的幼儿来说，因为受年龄特点的影响，对自己的进步不能很好地发现和总结，而平日里孩子们在幼儿园只要能得到老师的夸奖和表扬，孩子们都会表现得非常的开心和自豪，老师越是鼓励孩子们，孩子们就越有信心和愿望去完成自己曾经不会做或者是做得不是太好的事情，所以我设计了本次活动，目的在于引导和鼓励幼儿正确的了解自己这段时间以来的进步，加深他们对自己在幼儿园好的行为表现的认识，从而让孩子们了解到自己的进步，增强他们的自信心，让他们能为自己在幼儿园好的表现行为而感到开心感到高兴，进一步的让孩子们更好地适应幼儿园的生活。

本次小班社会活动《我进步了》，活动目标为：第一感知并尝试表达自己从刚入园到现在的进步。第二大胆说出自己好的表现，为自己的进步感到高兴和自豪。选用的孩子是刚上幼儿园一个多月的小一班幼儿，从开学到现在一个多月的时间，小一班孩子们刚刚度过了分离焦虑期，因为小一班教室就在我们班旁边，不难发现入园一个多月的时间，小一班很多宝贝在各个方面都表现得比刚上幼儿园时好了很多很多，孩子们都有了不同程度的进步。

本次活动的组织，我觉得对于刚入园的小班孩子来说是非常有意义的。社会领域的学习和发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。对于小班才入园不久的孩子来说如果老师只是用单纯的说教方式告诉孩子们“谁谁谁你进步了！”或许绝大部分孩子都是一知半解的，他们还是没有办法分辨学会穿衣、入厕、入睡等行为表现就是一种好的行为表现，就是他们的一种进步。所以我收集了小一班很多孩子刚入园时候在做各种事情的照片和孩子们近期在做同样事情的照片，这样的活动素材来源于孩子的现实生活，孩子们都熟悉和了解，由于孩子们照片里所有做的事情都是来源于他们自己在幼儿园的生活照片，所以孩子们就非常愿意跟老师来说一说，说一说图片里面的小朋友是谁？他在做什么？图片里面发生了什么事？在活动中孩子们能有感而发、愿意表达。另外在参加活动的时候孩子们都非常好奇，为什么自己的照片会出现在大屏幕上，这一点更好地引起了孩子们的学习兴趣，每一个孩子都很期待自己的照片也能出现在大屏幕上。对于小班的孩子来说，他们集中注意力的时间较短，所以抓住孩子们的兴趣点这一点显得非常重要，我觉得在整个活动过程中绝大部分孩子是非常感兴趣的。

本次活动在环节设计上，当与孩子们热情的打完招呼后，我就问小朋友：“你们喜欢上幼儿园吗？”“在幼儿园里你最喜欢做什么事？”孩子们马上进入主题，在一种轻松的气氛中聊一聊自己在幼儿园中快乐的事，其实这个时候老师已经在引导孩子们知道能够适应幼儿园生活，在幼儿园里面感到开心和快乐已经是一种非常棒的表现，已经是一种进步的表现，此时孩子们很开心。紧接着我们进入第二环节，引导孩子们了解了自己在生活自理方面跟原来做对比的一些进步，例如：以前不会自己穿衣服现在已经学会了，学会自己穿衣服就是一种进步。在此基础上我又让孩子们更加深入的了解到自己还能学习一些能干的小朋友不仅要在自理能力方面提高，还能够帮助老师服务他人，这样的进步就更上了一个台阶。最后让孩子们知道了自己在幼儿园最大的进步就是从一个哭哭啼啼的小朋友变成了能够跟着老师学本领，积极参与到老师组织的各项活动中，这是每一个孩子最大的一个进步。每一环节结束我都带领孩子们进行总结，总结孩子们各个方面的进步。通过参与此次活动孩子们知道了自己刚入园到现在的进步，大胆地说出了自己好的表现，为自己的进步而感到高兴，在活动中不难看出孩子们知道自己有进步时脸上都露出了笑容。通过这样的方式，不仅增强了孩子自己的自信心，而且通过榜样示范学习，通过观察了解其他孩子的进步，在孩子们心目中树立了好的学习榜样，让孩子们更加深刻的知道了什么样的行为表现是好的，我们应该从哪个方面进行学习，这样才会变得更棒，这样的活动对孩子们未来良好行为的发展也是非常有意义的，本次活动活动目标基本是达到了，活动结束后孩子们遇到我都会很开心的告诉我：“姚老师，我今天又学会了干什么干什么，我又有了新进步”看着孩子们那么开心，我也很高兴。

对于这次活动，我觉得比较好的地方是通过我将孩子们刚入园时候的一些情景照片和近期孩子们的照片放在了一起，每个孩子才入园时候的照片和现在的照片一一对应，让孩子们通过观看照片就能很容易地说出自己刚上幼儿园时候是什么样子的？而现在又是什么样子的？在选择对比照片的时候我就选择了几项有代表性的孩子们的照片，例如：入园时不会穿衣服和现在会自己会穿衣服的照片；入园时上厕所不会提裤子和现在会自己上厕所提裤子的照片；入园时不睡觉和现在会安静入睡的照片……等生活自理方面的照片，以及帮助老师服务他人的照片和最后能够参与到班级老师组织的各项活动的照片。这些照片是非常有代表性的。

在整个活动中每一个环节的提问都是经过认真思考的，首先提出的问题孩子们要能听懂，其次他要能回答，最终他要能理解，这是非常关键的。但在有的环节上因为有的孩子表达的意思跟老师心中的答案有点出入，所以在活动过程中我表现出有点着急，留给孩子们充分表达的时间不够，引导个别孩子用完整的语言表达的机会不多，我在整个活动中应该给予孩子们更充分的表达机会。另外，我觉得自己在整个活动中提问语言还不够精炼，因为面对的是小班的孩子当遇到孩子回答不出来或是回答得不够完整的时候，我自己的追问环节做得还不是很好，教师的亲和力、启发引导幼儿回答问题的能力、关注个别不专心幼儿的能力等方面还有待优化，以上是我对本次活动的反思，恳请各位专家老师批评指正，我一定认真努力学习，争取让自己变得更优秀。下载本文