作者：单有平
来源：《启迪·下旬刊》2019年第06期
摘要：道德与法治是一门旨在培养学生良好道德品质与法治意识的学科，是小学课程体系的重要组成部分。对于小学生来说，他们处于身心发展的关键期，具有很强的不稳定性及可塑造性，因而通过道德与法治这门课程的学习，使之树立正确的人生价值取向显得尤为重要。然而在实际教学中却发现，不少教师仍保留着传统的教育教学模式，使得学生对这门课程的学习提不起兴趣，提高课堂教学质量和效率已是迫在眉睫。基于此，本文针对提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：小学道德与法治;教学有效性;现代教育手段;多样化活动;实践活动
小学道德与法治教学的主要任务在于培养学生正确的价值取向和思想道德品质，使之能够更好地适应学校生活，为其之后的学习、发展打好基础。然而现如今的小学道德与法治教学缺乏灵活性和开放性，忽视了对学生自主学习能力的培养，使得课堂氛围沉闷无趣。鉴于此，作为小学道德与法治教师，我们应从教学现状出发，积极探究有效的方法和策略开展这门学科的教学活动，为实现课堂教学效果的提升提供有力支撑。
一、借助现代教育手段，增强课堂教学效果
现代教育手段诸如多媒体等因其自身特有的优势被广泛应用于教育教学活动中，受到了教师的青睐和学生的喜爱。它在课堂教学中的应用，能够为学生营造图、文、声、像并茂的教学情境，调动学生的口、耳、目、手、脑等多重感官参与，并发挥它们在课堂上应有的作用，使课堂教学变得更加的形象化和直观化。为此，小学道德与法治教师应充分利用现代教育手段的优势开展教学活动，从而增强课堂教学效果，激发学生学习的积极情感，使课堂教学得以顺利地进展下去。
例如，在进行“古代科技 耀我中华”这部分内容的教学时，我在课堂伊始环节利用多媒体为学生播放了一些视频资料，对我国古代科学家的故事进行了介绍，如制造出世界上最早地震仪器的张衡，研究圆周率的祖冲之，科学巨星沈括，华夏神医李时珍等等，生动的画面及引人入胜的故事情节极大地引发了学生的关注，他们都聚精会神地观看着，我也趁机从中西药、农学、天文学等角度出发，针对我国古代的科技成就与学生探讨，并顺势引出相关内容，开始了本节课的教学活动。如此一来，通过对现代教育手段的合理、巧妙运用，将学生的目光和注意力集中到了课堂中来，激发了学生的探索意识和学习动力，為课堂教学活动的顺利开展打好了基础。
二、设计多样化课堂活动，激发学生参与兴趣
提升课堂教学效果的关键同样离不开教师对教学活动的精心设计和安排。传统灌输式的教学模式对学生来说是极其不适宜的，因而设计多样化的课堂教学活动，使课堂教学变得丰富多彩显得尤为重要。为此，作为小学道德与法治教师，我们应从小学生的认知水平和喜好出发，摒弃传统单一、固化的教学模式，通过多样化教学活动的设计和安排让学生深刻了解并懂得课堂所学知识，使学生能够从中明白生活的原则和做人的道理，将道德与法治的核心价值充分显现出来。
例如，以“自主选择课余生活”这部分内容为例，我一改以往的教学模式，在课前将学生分为若干小组，让学生以小组为单位课下在校园中对不同人群进行采访，询问不同年级的学生都有哪些业余生活，了解他们从事这些活动的原因。在课堂上，先让各小组对调查到的数据进行分析、总结，探讨从调查的数据中得出什么样的结论，之后，各小组派代表上来阐述各自小组的讨论结果。这一形式的活动极大地引发了学生的关注，他们都积极参与其中，并在亲身参与的过程中体会到了课余活动的重要性，并对如何选择课余活动有了基本的了解。如此一来，便转变了以往单一的授课模式，使课堂教学变得更加灵活、有趣，对实现课堂教学效果的提升起到了积极的促进意义。
三、融入生活实践活动，培养学生创新实践能力
课外实践是课堂教学的补充和延伸，对于小学道德与法治这门与实际生活密切相关的学科来说，开展实践活动远比空洞乏味的说教来的更为有效。对于年龄日益增长的小学生来说，他们的认知水平也在不断提升，因而开展实践活动，让学生在实践中深刻理解并验证课堂所学知识不失为有效的方法和策略。为此，小学道德与法治教师应积极组织学生开展多样化的实践活动，在实践中增强学生的情感体验，培养学生的创新思维和实践能力，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
例如，完成“少让父母为我操心”这部分内容的教学时，教师可以为学生布置一件实践性较强的任务，即为父母做一件力所能及的小事，可以是为父母做一顿饭，或是帮助父母打扫卫生，或是在不用父母帮忙的前提下，整理好自己的衣物或是床铺，让父母能够看到自己的点滴进步，从而倍感欣慰。学生在实践的过程中也会体会到父母的艰辛与不易，也是以往的课堂教学所无法达到的效果。如此，便实现了对课堂教学的延伸和拓展，增强了学生的实践意识，促进了学生道德品质的提升，使课堂教学效果得以优化和完善。
总之，小学道德与法治教师应始终坚持以学生为主的教学理念，通过对教学内容和教学活动的精心设计和安排来调动学生学习的积极情绪，在教学中注重学生创新精神及实践能力的培养，为构建高效化的教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]金红丽.提高小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].天津教育（下半月），2018
[2]朱艳兰.小学生道德教育的内容与途径[J].教学与管理，2017下载本文
