白鹤小学 黄慧聪显示更多 显示更少
【设计理念】日本著名的图画书阅读推广者松居直认为：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受读给孩子听，才能被接受。当朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。”本课设计通过教师大声读，引导学生大胆猜想，了解故事的内容，来触摸主人公狗妈妈和哆哆的形象，感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情。在看图画的过程中渗透方法指导，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。通过导读交流，激发孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读质量。
【教学目标】
1．阅读绘本故事，了解故事内容，学习阅读绘本的基本方法：观察图画、图文结合、边读边猜想。
2．让学生通过看图、听读来感受狮子哆哆和狗妈妈之间美好的感情，培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。
3．了解作者柳濑嵩以及他的相关作品，走进柳濑嵩的绘本世界。
【教学过程】
一、谈话导入。
1．课前吟诵诗歌《妈妈的爱》。
2．故事的主人公是——（出示狮子图），板书：狮子。狮子给你的印象是怎样的？
可是今天讲的是——板：温情的狮子。温情是什么意思？凶猛的狮子怎么会变得温情善良呢？今天就让我们走进绘本，读读这个感人的故事——齐读课题。
3．简介作者：这个故事是日本的柳濑嵩先生写的，小鱼儿翻译的。柳濑嵩是日本著名绘本作家。《温情的狮子》是他的成名作之一。
二、故事导读。
（一）幸福生活
1．师读：在某国郊外的动物园里有一只失去了爸爸妈妈的小狮子，小狮子孤苦伶仃，整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。
你觉得这是一头怎样的小狮子？
2．为了让哆哆能快乐地成长，师读：为了让哆哆能快乐的成长，动物园给它找了个狗妈妈，狗妈妈胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它“胖墩儿”。
狗妈妈可喜欢哆哆了。猜猜看，狗妈妈会怎么照顾“哆哆”呢？
请看——（出示狗妈妈背哆哆图）看到了什么？为了让“哆哆”睡得更香甜，狗妈妈还为小宝宝唱起了摇篮曲，听——师配乐读。（出示：《摇篮曲》）。生唱读《摇篮曲》。
3．过渡：再来看看这些温馨的画面——狗妈妈还为哆哆做了什么呢？
这是一位怎样的妈妈？
师读：狗妈妈为了培养小哆哆付出了自己全部的爱。
4．师读：在狗妈妈的精心抚养下，小哆哆变得很温顺。它一天天长大，长得比狗妈妈还要大啦。
（图）你发现了什么？指导看图：小哆哆和狗妈妈的样子发生了变化。
小哆哆长成了一头大雄狮，可狗妈妈却一天天的老了，但是身体还很结实。
（二）伤心别离
1．配乐读：有一天，哆哆被送到城里的动物园去，在山村的路口，狗妈妈和哆哆分别了。
哆哆舍得离开和它朝夕相处的妈妈吗？它会怎么想？
狗妈妈呢？看着越来越远的马车，看着小哆哆一点点地走远，它会怎样？
师读：好几年过去了。
2．狮子哆哆现在是马戏团的大明星了。
白天，哆哆会看到什么，听到什么？晚上呢？
师读：可是到了晚上，哆哆就会想念狗妈妈，想起那首温情的摇篮曲。……
和每天一样，这个晚上，哆哆又在笼子里睡着了。这时，从遥远的地方传来了那首熟悉的摇篮曲。（出示《摇篮曲》）
师生一起读唱《摇篮曲》。听到这首熟悉的摇篮曲，哆哆会怎样？
（三）心碎重逢
1．师读：是妈妈！哆哆使出浑身的力量撞坏笼子冲了出去。
瞧，哆哆跑得怎样？它为什么跑这么快？
师读：快跑！哆哆如同金色的风！
快跑！哆哆就像发光的箭！
快跑！哆哆的鬣毛迎风飘动！
快跑！快跑！快跑！
2．师读：城里的人都惊呆了，从墙里窜过一头狮子！
城里一片混乱，端着来复的在追赶狮子哆哆。
他们要干什么？
3．师读：在小城边的白雪覆盖的小山坡上，哆哆见到了自己的狗妈妈！狗妈妈已经老态龙钟，看上去已经奄奄一息了。
哆哆会对妈妈说……
师生齐读：“妈妈，这次我们再也不分开了，永远生活在一起吧！”
4．过渡：是啊，我们都希望哆哆可以永远和妈妈在一起。
师读：可就在这时，警长下令：“开！”
可以开吗？为什么？
不可以开的，可是……
哆哆是一只温和善良，有情有意的狮子。可是……
（声）砰地一声，响了……
配乐读：哆哆把狗妈妈紧紧的抱在怀里倒下了。
出示黑屏。故事结束了吗？你希望故事结束吗？你希望故事的结尾是怎样的？
5．师读：小山坡的雪面上，留着哆哆的脚印。奇怪的是，脚印在小山坡的突然不见了。这是怎么回事呢？有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。他们会飞到哪里去呢？
三、故事续编。
1．哆哆和狗妈妈去了哪里，会发生些什么？
2．配乐创编。展示评价。
四、好书推荐。
1．结语：孩子们，这节课我们阅读了绘本故事——《温情的狮子》，认识了温柔善良的狗妈妈胖墩儿和纯真可爱的狮子哆哆，这么感人的故事一定会让我们难以忘怀。
2．推荐阅读——柳濑嵩先生的《小白马》《再见，小象》《雪山救助犬和旅行者》。下载本文
