新城中学   邹建达

设计思想：《语文课程标准》在作文教学目标中是这样表述的： “写记叙文,做到内容具体”。可见，把记叙文写具体写细致是作文教学目标之一。新课标关于写作教学建议中又指出 “写作知识的教学力求精要有用……让学生在写作实践中学会写作”。 本节课的教学设计从句子训练开始，由易到难，逐步推进。使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用，初步掌握把文章写得具体细致的方法，使学生能根据中心需要，有选择、有主次详略地进行细写。

学情分析：如果问学生（不管是初一的还是初三的）是否喜欢写作文，我估计至少有一半的学生是不喜欢的。学生怕写作文的心理还比较普遍。根据我的了解，有不少学生平时缺乏对生活的观察、感悟，作文写不长，要求600字的作文结果只写了四百字左右，而且写出来的东西干巴巴，谈不上具体细致，老师给的评语往往是“内容不具体，空洞平淡。”久而久之，对作文自然有了一种敬畏的心理，敷衍了事，随便应付，一到考试更是如临大敌，阵脚大乱。

教学目标：⑴了解记叙文的基本要求及具体细致的标准

⑵通过示例练习，初步掌握把记叙文写得具体细致的方法

⑶通过示例练习，懂得把文章写具体写细致要注意的问题

教学重点：初步掌握和学会运用“问--扩--描”把文章写具体写细致

教学难点：运用所学方法把句子、片段写具体细致并能注意到突出重点，抓住特点

教学工具：多媒体辅助教学

教学过程

一、导入

同学们，你们在平时写作文的过程中是不是在面对600字的要求时感到头痛呢？在考试时面对字数不够而沮丧呢？我想大家一定非常渴望写出一篇篇具体细致、有血有肉而又生动引人的文章吧！今天，老师就与你们一起来集中探讨一个问题——如何把记叙文写具体写细致。幻灯片2

（设计说明：意在从学生的认知特点和已有的生活经验出发，营造亲切平和的教学气氛，顺势引出本节课的课题。）

二、例句导航

（幻灯片3）例句1： 

（1）有个小银元落在地上。

（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 

问题设置：你认为哪一个句子要好？为什么？

引出知识点：

具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。

具体细致、生动感人的标准是：

写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。

写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。

                          一句话，要使读者过目难忘。

（设计说明：此环节意在通过示例让学生了解什么样的句子是具体细致的，具体细致的标准是什么）

那么，怎样把句子写具体写细致，以至达到过目不忘呢？我们再看这个例句。

（幻灯片4）问题设置：第（2）句比第（1）句要具体细致，说说看第（2）句增补了哪些内容？ 

（投影显示）：

逐步扩充了三个内容：

第一步：小银元从哪里落？第二步：小银元怎样落的?

第三步：落地后的响声、动态怎样？ 

小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”。（板书）

（设计说明：此环节意在通过例子“授之以渔”，让学生懂得把一个句子写具体细致可以通过“步步追问法”的方法来实现）

三、牛刀小试

（幻灯片5）例句2：他生气了。

问题设置：试用“步步追问法”把它修改成具体细致的句子。

学生自主写作。完成后交流，点评。

教师小结： 

从上面的例子中，我们可以归纳为一个简明的加法公式：具体细致=步步追问+想像扩充+局部细描。

（设计说明：此环节意在教学生用方法）

四、技法延伸

问题设置：

（1）有同学说我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想做”。幻灯片6。

（2）有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？幻灯片6。要围绕中心，突出重点（板书）。

（3）还有同学可能问：怎样进行局部细描呢？幻灯片７

师生结合例句讨论进行局部细描时要注意的原则方法。①抓住特征。②选用动词、形容词、象声词等③运用比喻等修辞手法④要能烘托主题。

（设计说明：此环节意在解决学生在运用上述方法过程出现的问题，通过示例点拨让学生懂得把文章写具体细致要注意哪些问题。）

五、再显身手

（幻灯片8）例3：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。

学生自主写作，全班交流，点评。

（设计说明：通过训练让学生初步掌握和学会运用“问--扩--描”的方法并能注意围绕中心突出重点抓住特点等进行写作）

六、课堂小结   

学生总结：请你用一句话讲一下这节课的课堂收获。

教师总结

（通过小结帮助学生进一步提高认识，既要讲究写作技能方法，更要学会读书关注生活）

七、巩固练习  幻灯片9

妈妈烧好菜，和我一起等父亲回来。《浓浓情》

要求：运用今天所学方法把句子写具体细致，200字左右。

（设计说明：学以致用，巩固技能）

板书设计

具体细致=步步追问+想像扩充+局部细描

突出重点，抓住特征  

动词、形容词等，比喻句等修辞

【学生佳作】

《浓浓情》

新城中学 一（1）李芸芸

妈妈把饭菜端过来，放在桌子上，自然地用手把头发向后捋了一下，然后把手伸向后背，轻轻地拽开了裙带，脱下了围裙。光线慢慢淡下，夕阳的最后一缕余晖微微射向妈妈的面颊。她弯下腰，用筷子蘸了一下汤汁，用舌头轻轻舔了一下，自言自语地说：“淡了些。”便向汤中加了点盐，用筷子慢慢搅着。汤一圈圈荡起涟漪，又一圈圈淡去，又一圈圈绽开……那一圈圈也转起母亲对这个家的无限的爱。她静静地坐在椅子上，和我一起等待父亲回来……下载本文