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来源：《新课程·教师》2016年第01期
摘 要：课堂是教学的主阵地。课堂教学如何适应教育的需求，如何培养出高素质人才，是课堂教学的根本目标。而课堂教学的基本途径是课程教学，应学生而动，应情境而变，课堂才能焕发出勃勃生机，课堂上才能显现真正的活力。要做到这些，必须实实在在地运用各种有效的教学方式、教学手段，增强课堂教学效果，提升课堂教学艺术，力求每堂课都能吸引每一位学生，让他们感受到课堂的魅力，体验学习的愉悦，增强学习兴趣。就课堂教学观念、方法、手段、实践等几方面，浅谈一下如何提高课堂教学质量。
关键词：教学观念；教学效率；教学方法
教学活动是一种师生互动的双向活动，而课堂教学是教学活动中的重中之重。教师的教学不是简单的制造，而在于创造，因而如何提高课堂教学质量，寓教于乐，创造出一种教学相长的、轻松愉快的学习氛围是每一个教育工作者都应关注和重视的问题。
一、更新课堂教学观念
课堂教学是双向性活动，是师生沟通、交流、共同体验、创造的双边活动，树立师生平等意识是更新课堂教学观念的基础。教师在课堂教学中应当坚持把笑容、鼓励、合作、互助、平等的观念带进课堂，改变过去僵硬、紧张的教学关系，与学生建立友善、和谐的人际关系，以激发学生参与学习的积极性和主动性，提高他们学习的内动力。在具体的课堂教学过程中，教师要大力培养学生的自主学习意识，致力于促进学生全面发展，不断改革课堂教学模式，引导学生积极主动地参与课堂学习活动。
二、不断探索高效的课堂教学方法
在课堂教学过程中，学生的学习应以激发主动性为基础，教师要进行个性化的指导，要对教学角色准确定位，引导学生自主学习，创设良好的教学情境与气氛，激发学生的求知欲和学习动机，让课堂教学做到有的放矢。在教学过程中，教师要合理设计问题，以问题为中心，围绕问题，让学生思考，最终达到活学活用的效果。教学方式上，提倡多鼓励少批评，鼓励学生积极动脑、勤于思考、认真操作，让学生真正参与到教与学的互动中去，不断释放出学习动力。
三、努力提升课堂教学效率
在互联网时代，各种信息更新日新月异。课堂教学已进入现代化、信息化、科学化阶段，传统的教学手段已不能适应现代化教学的要求。利用信息技术与课堂教学的整合，逐步提升教学手段的质量和水平，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和先进的学习工具，高效地运用课堂教学优化策略，提高课堂教学效率。
在课堂教学中要从每一个学生出发，让学生获得主动参与教学活动、展现自我的机会，使学生能在课堂中找到自己的位置，感受学习的乐趣，发挥自己的内在潜能，尝试成功，增强自信，让所有学生都能得到发展和锻炼。在学生感受到课堂教学的快乐之后，学生学习的主动性必然会提高。我们的课堂教学不是枯燥无味的，它是生活世界的表达，是生命意义的阐释。学生通过课堂学习，不仅仅是获得知识，更是一种对话和交流。面对丰富多彩的学习内容，学生的学习不应是解答出试卷的过程，更不应把学习局限在课堂中的知识概念、逻辑推理、数理公式、字词语法等条条框框的束缚中。我们应当培养学生学习的主动性，要求学生把学习过程变成自我的不断思考，而教师应尽可能采用启发性教学，正确引导、巧妙启发，让学生更多地去解决问题。只有学生全身心地投入到课堂氛围中去，才可能收到最好的教学效果，让学生在课堂学习中逐步形成终生受用的学科思维能力，用发展的眼光去看问题，去解决问题，实现课堂教学的崇高目标。
四、加强课堂教学实践性
学习的目的在于学生就所学回归社会、成就自我，最终实现人生价值。因此，课堂教学培育学生的实践能力也是一个重要的方面。课堂教学不是与外界脱钩的，而是有紧密联系的，教学不仅仅是教师与学生学的共同活动，也是最终要应用于实践的。实践指导着我们的课堂教学，课堂教学也是为实践服务的，只要我们坚持教学的实践作用，摒弃“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的观念，就可以处理好教学与实践的关系，我们就会对课堂中的实践问题有更多的解决途径，我们的课堂也就会变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐与创造的快意。
总之，提高课堂教学质量，需要从课堂教学观念、方法、手段、实践等几方面认真落实，不断完善科学的教学评估体系。教学过程中要注重教学理论联系实际，引导学生学会学习，用积极情感去感染、激发和强化学生对课堂教学的认同感，用真挚情感去同学生用心交流，唤起学生追求真知的欲望。让学生喜欢老师、喜欢课堂、喜欢学习，使我们的课堂教学紧跟时代的步伐，不断培养出优秀的人才，为国家建设添砖加瓦。
参考文献：
[1]韩敬波.教育学与心理学[M].教育科学出版社，2011.
[2]李冰瑶.改善教学法提高教学质量[J].中国培训，2011.
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