学

内

容

2、集体舞活动《快乐小舞曲》

学

目

标

能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。

难点

学

过

程

教 学

2、唱师生问好歌。

入

2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。

3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。

2、勾画蓝图。

3、进行制作。

情境创设良好的氛围。

体

舞

活

动

2、再次感受乐曲体验情绪。

3、听音乐自由手舞足蹈。

4、用语言来表达舞的兴致。

5、随音乐唱一唱歌曲。

6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。

7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。

2、体验。

3、作动作。

4、说一说。

5、唱歌曲。

6、自由表现。

7、用舞蹈、集体的多人的形式。

学

过

程

教学

2、分组创编，教师适时指导。

3、师生同跳集体舞。

2、创编活动。

3、集体活动。

小结

后

反

思

学

内

容

2、为歌曲创编简单的律动。

学

目

标

能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。

情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。

难点

学

过

程

教 学

脸

导

入

2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。

3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。

2、画简笔画。

3、比一比。

心

学

唱

2、学唱歌曲。

3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。

4、教师指导唱法。

2、学唱。

3、哼唱。

4、纠正不准确的地方。

情境

2、教师引导归纳三个不同的场景。

2、掌握场景内容。

学

过

程

表演

2、分组创编。

3、开心地表现。

2、创编活动。

3、集体活动。

小结

后

反

思

学

内

容

2、听赏《绿色的小兵》。

学

目

标

能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。

情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。

难点

学

过

程

教 学

《绿色的

小兵》

1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。

2、让学生选择两种方式集体表现。

2、集体表现。

1、播放歌曲，学生扮演角色表演。

2、边听歌曲，边神气地走步。

1、分角色表演。

2、活动。

1、将学生分成组。

2、进行表演。

1、分组。

2、表演。

为课本上所画的荒山添上绿色。

《绿色的祖国》

播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。

学

过

程

1、再次听赏感受。

2、分小组进行讨论。

3、说或表演。

小结

2、说说你的收获。

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。

情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。

难点

学

过

程

教 学

学

铺

垫

1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！

2、小朋友，你们都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

1、观看课件仔细寻找。

2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…

观察法

导

掌

握

小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！

教师边弹琴边唱《小树快长高》。

1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗读歌词。

1、唱旋律。

2、读词。

学

过

程

4、师生同唱歌曲。

4、演唱。

表 现

小 结

后

反

思

学

内

容

2、参与表现歌曲。

学

目

标

能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。

难点

学

过

程

教 学

步

体

验

2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南纳西族。

2、仔细观察。

3、掌握民族。

为下一教学环节作铺垫。

唱

歌

曲

1、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

2、讲解歌词撒小秧的意思。

1、仔细听学上两句。

2、学会的唱给大家听听。

听老师弹琴，随琴学唱。

学

过

程

2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。

3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。

处 理

2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、有感情的演唱。

表 现

2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。

2、边唱边律动。

后

反

思

学

内

容

2、表现音乐。

打击乐。

学

目

标

能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。

情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。

难点

学

过

程

教 学

与

体

验

1、听，听到音乐你想做什么？

2、为什么？

3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。

1、各抒己见。

2、说基本情绪。

3、听辩。

1、唱一唱

老师与学生合作唱“主题音乐”游戏接龙。

2、动一动

①师示范在      出动起来。

②启发学生动一动。

③请学生上台展示自己设计的动作。

④全班分成四组进行合作

1、唱游戏接龙。

2、律动活动。

学

过

程

音    乐

律动，让全班同学手拉手围成圆圈，尽情地表现音乐。

小  结

后

反

思

学

内

容

2、视唱《布谷》。

学

目

标

能力目标：能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的（do、mi、sol）手势。

情感目标：能积极参与学习活动并从中体验到快乐。

难点

学

过

程

教 学

入

赏

1、边聆听边观赏教材。

2、设问：你在音乐中听到了什么声音？表述乐曲描绘的画面。

3、熟悉音乐主题，用“lu”哼唱主题音乐。

4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作，随主题音乐边唱边律动。

5、分段欣赏，让学生感受每段音乐所表现的不同情境。

1、看教材。

2、听辩回答。

3、哼唱。

4、做律动。

5、感受。

学

过

程

一

唱

2、听《布谷》旋律，随音乐做do、mi、sol手势。

3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。

4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。

2、做手势。

3、跟音乐做手势。

4、自由表演。

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：能够掌握切分节奏。

情感目标：能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪，尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。

难点

学

过

程

教 学

入

唱

歌

曲

2、观赏春天的情境画面，引导学生学习歌词。

3、按节奏朗读歌词。

4、再次边观赏春天的情境画，边听赏歌曲《春天来了》。

5、分句学唱《春天来了》。

6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。

7、完整的演唱歌曲。

2、熟悉歌词。

3、读词。

4、体验、感受。

5、学唱歌曲。

6、进一步学唱歌曲。

7、演唱。

学

过

程

表   演

2、分组创编。

3、展示汇报。

2、合作创编。

3、展示。

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：能积极地参与歌表演的创编活动。

情感目标：体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。

难点

学

过

程

定   向

2、师生问好，安定学生情绪。

学

铺

垫

2、发声练习：

●学生随琴学唱一遍。

●让学生跟琴分组自由边模仿小企鹅互相打招呼的动作对唱两遍。

2、发声。

解决歌曲中的难点。

唱

歌

曲

▽看课件说说它的特点，及它的家住在哪里。

▽想知道它唱的什么吗？那让我们一起看一看，读一读吧。

⑴自由读词，并试着按歌曲演唱的节奏读一读。

⑵分角色按节奏读词。

2、学唱歌词

⑴教师弹琴，学生用lv唱旋律。

2、学唱旋律。

注重个性发展、创设学习环境。

学

过

程

⑶全班跟琴齐唱歌谱。

表   现

2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。

3、学生围城一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放课件，全班一起边唱边表演。

2、探索、表演。

3、表演。

2、学生一边听音乐，一边唱《小企鹅》，一边表演着离开教室。

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：能积极主动地参与“传电波”节奏游戏活动。

情感目标：能很好地感受歌曲的情绪、想象小企鹅滑稽可爱的样子，从而生动地表现音乐的情感。

难点

学

过

程

教 学

请同学们跟着老师随《小企鹅》的音乐拍一拍节奏。

一

猜

2、小朋友真聪明！这就是居住在南极的朋友——小企鹅。

一

传

今天早上，老师收到小企鹅从南极传来的电波，你们想知道是什么内容么？不过我先得考考大家。

2、听南极传来的电波并模击

⑴学生模击电波节奏。

⑵想象电报的内容。

3、长沙电波传南极

⑴分组传电波，开展比赛。

⑵评比传送结果。

2、模击。

3、比赛。

学

过

程

②全体学生跟老师模击电波节奏。

⑶解释电波。

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。

情感目标：引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。

难点

学

过

程

教  学

本

练

习

模仿动物的声音。

2、节奏训练

●今天好多小动物都出来玩，可是怎么没见大鹿呢？它平时可最爱和大家一块儿玩的呀。我们一起去找一找它吧！

●咦，前面有一条河，中间有一做用音乐节奏搭起的桥，我们得把节奏拍击出来才能过去。

2、大家一起踏着节奏原地走。

新

课

⑴看课件。

⑵出示课题。

⑶我们一起来歌唱吧，好吗？

2、学唱歌曲

⑴跟老师一边做动作一边学唱。

⑵唱旋律，注意难点。

（出示歌谱）

2、边听边学，边创作边学。

教师引导

学

过

程

⑷让学生自编动作来演唱出来。

⑸和同学们共同在黑板上做背景画，展现动物角色

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。

情感目标：引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。

难点

学

过

程

教  学

2、唱师生问好歌。

编

音

乐

剧

2、老师用钢琴演奏四段音乐，让学生联想音乐描绘的是什么情景。

3、然后，给每段音乐起个名。第一段为“森林的早晨”，第二段为“拾蘑菇”，第三段为“大灰狼”，第四段为“大鹿救小兔。

4、让学生说说你听到每段音乐时的心情是怎样的。

5、回到歌曲《大鹿》，让学生领会该怎样来演唱歌曲，问他们准备用什么动作表现出来。

2、展开想象的翅膀。

3、大家讨论、交流。

4、抒发感情。

5、探讨。

学

过

程

表演

2、请同学们有组织的带上头饰上台表演。

3、全体同学评出各项大奖。

2、表演。

3、颁奖。

后

反

思

学

内

容

学

目

标

能力目标：大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象，并自编故事把它表现出来。

情感目标：在创编活动中学会与人相处，与人合作。

难点

学

过

程

教  学

设

情

境

引

导

想

象

“六一”节快到了，大森林里可热闹啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。

2、按节奏创编

●你能用“x x x ︱x x x︱”

的语言介绍它们们吗？

3、练习儿歌

我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。

2、按节奏创编，说出“︱小青 蛙︱会捉 虫︱……

3、练习。

触

乐

器

熟

悉

音

色

★好好想想，你手里的乐器为谁伴奏最合适？

2、说一说，比一比

★请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。

★伴奏的声音要与动物发出的声音相似，才是最棒的。

3、敲一敲，说一说

★学生用手上的乐器结合

2、学生自己评价。

3、边敲边说。

学

过

程

4、看图谱，敲乐器

⑴分组练，用相应的乐器按图谱敲击。

⑵各个组连起来。

4、分组练。

再现情节

▼小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听——

2、用语言描述天气的变化过程。

3、用乐器表现天气的变化情景。

2、语言描述。

3、小组讨论，各组展示。

自由创编

2、分小组自己创编

3、分组展示

2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多更美好的故事吧！

后

反

思

学

内

容

2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》

学

目

标

能力目标：锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他们的创造力，让他们发现生活中音乐无处不在。

情感目标：通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生彼此的感情和了解，并激发他们对生活的热爱。

难点

学

过

程

↓

导学

↓

激趣

学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。

▲唱一唱

坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安定情绪。

▲听一听

1、提出问题

2、认识铝板琴

3、听赏《布娃娃弹琴》

▲想一想

1、你们想不想跟布娃娃一起弹琴？

2、好，我们大家旧用玻璃杯来弹琴。

↓

感受

↓

实践

1、老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。

▲敲一敲，想一想

老师指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。

学

过

程

1、老师请同学们自己先试着敲奏音阶。

2、全班一起敲击并视厂唱。

3、演奏《小星星》。

⑴出示课件：学生视唱歌曲《小星星》的唱名。

⑵全班演奏《小星星》。

⑶请一组小朋友或个别学生演奏。进行表扬。

1、视唱。

2、全体演奏。

3、分别演奏。

↓

合作表现

▲敲一敲  老师引导学生用桌上的教具敲击，听听它们各自的音色。

▲编一编   老师引导学生用这些音色编成不同的节奏。

▲说一说   指导学生以组为单位讨论。

▲演一演   请合作好的组上台表演。

后

反

思

学

内

容

2、欣赏《种太阳》（童声合唱）。

学

目

标

能力目标：能用中速有感情的演唱歌曲。

情感目标：在听赏《种太阳》时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力，表达儿童对太阳的热爱。

难点

学

过

程

教  学

设

情

境

展

开

想

象

同学们，你们注意过一年四季的太阳吗？我们现在来共同观察一下。（播放课件）

2、说说太阳

●你能用简练的语言描绘一下四季的太阳吗？

●请你说说哪个季节的太阳的光和热最强烈，哪个季节太阳最温和。

3、听歌曲

让学生边欣赏太阳的图景边听赏歌曲。

4、唱歌曲

①按节奏读歌词。

②跟老师的琴模唱。

③教唱歌曲。

2、了解太阳。

3、进入歌曲情境。

4、练唱、学唱歌曲。

延 伸

让学生静心听赏歌曲，感受欢快的情绪和意境，想象“长大后在宇宙播种太阳，让世界每一个角落即温暖

学

过

程

2、复听全曲

结合教材中种太阳的画面听赏全曲，并随着音乐轻轻哼唱。

3、拼“种太阳”的图

学生随着音乐，边哼唱边拼一幅种太阳的图。

2、体验音乐的情绪与意境。

3、展开想象。

后

反

思

学

内

容

2、学唱歌曲《太 阳》。

学

目

标

能力目标：能边唱“6”（）、“2”（）两个音，边做手势。

情感目标：并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。

难点

学

过

程

教  学

导

掌

握

请你说说你眼中的太阳是什么样子的？你喜欢它吗？想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢？

2、学唱歌曲的曲谱，注意“6”“2”的唱法。

3、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。

4、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。

5、学习柯尔文的手势。

6、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。

7、按节奏读歌词。

8、请同学们随琴哼唱。

9、师生对唱

①老师唱歌词的第一小节，学生唱唱名处的歌词第二

2、学唱曲谱。

3、复习巩固。

4、练习。

5、练习掌握。

6、熟悉了解。

7、读词。

8、哼唱歌曲。

9、对唱。

训练学生的听

辩能力和反应

能力。

感受。

熟悉歌曲。

训练学生的反应能力

学

过

程

②第二遍时，一部分人同①，另一部分人唱括号中的音，构成单音二声部；练习。

10、完整演唱歌曲。

11、歌曲处理。

10、完整有感情唱。

11、感情处理。

后

反

思

学

内

容

2、自编身势动作。

学

目

标

能力目标：并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

情感目标：能大胆地担任领唱或积极参加演唱，并自编身势动作为歌曲伴奏。

难点

学

过

程

定  向

2、欣赏一段庆祝“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。

2、学生自由谈。

学

铺

垫

“六一”儿童节是小朋友最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物。谁能唱出气球上的音，气球就给谁？

⑴课件展示：小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？

⑵每次请男女同学各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。

⑶男同学唱低音、女同学唱高音，全班唱一唱每组气球上的音。

2、再选择最合适的字填在幸运星中。

2、选择、讨论、表现。

学

过

程

②同桌互相讨论，然后请学生选择。

③请学生用动作或表情来表现

②讨论。

③请个别同学上台表演。

习

新

歌

2、旋律组合。

3、请同学们一起玩接龙游戏。

4、学唱歌曲

（1）学生随琴轻声唱歌词。

（2）怎样表达欢庆六一的心情呢？

（3）注意演唱的声音。

2、轻轻哼唱。

3、接龙。

4、歌曲处理。

后

反

思

学

内

容

2、音乐游戏《阿西里西》。

学

目

标

能力目标：能或与他人一起创编游戏动作。

情感目标：能够体验协调合作的乐趣。

难点

学

过

程

歌  曲

2、让学生自由表演唱。

2、表演唱。

与

表

现

2、请各小组上台展示。

3、现在，小精灵请你来领唱，哪位小朋友最勇敢？

4、请个别学生担任领唱，其余学生齐唱。

2、展示。

3、找学生领唱。

4、齐唱歌曲。

乐

游

戏

2、让学生欣赏课见中的音乐游戏《阿西里西》。

3、老师解释《阿西里西》的意义。

4、给学生分成组。

5、分组创编游戏动作。

6、播放课件模仿课件中的动作。

2、欣赏。

3、理解。

4、分组。

5、创编。

6、模仿动作。

学

过

程

8、各小组展示创作情况。

9、课件播放《阿西里西》，师生共同进行音乐游戏

后

反

思

学

内

容

2、表现它的情境。

学

目

标

能力目标：能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。

情感目标： 让学生能充满感情的演唱歌曲。

难点

程

入

2、演唱歌曲《划小船》。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

2、有表情得朗诵。

2、给学生自我表现的空间。

析

2、说一说不同的意见。

2、理解诗意。

诵

2、全班吟诵。

歌  曲

2、教师带唱。

3、师生接唱歌词。

2、用  轻声哼唱。

3、师生接唱。

2、学会演唱歌曲。

歌  曲

2、有感情地演唱。

2、巡回指导。

2、老师小结，发奖。

2、在乐曲中结束新课。

后

反

思

学

内

容

2、参与创作活动。

学

目

标

能力目标：在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

情感目标：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。

难点

学

过

程

教  学

入

池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。

2、看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？

3、谁来讲讲这首诗写了什么？

2、《咏鹅》。读一读。

3、写出了鹅可爱的样子。

唱

歌

曲

★放录音，学生随乐小声哼唱。

★学唱歌曲。

★解决反复跳越记号的唱法。

★学生完整地演唱歌曲。

2、启发情绪

（1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？

（2）学生模仿并演唱歌曲。

2、模仿。

学

过

程

2、学生创作。

3、展示与评价。

2、自由讨论。

3、分组展示讨论结果。

▼学生集体讨论。

▼综合表现举例。

▼学生集体表演后拍照留念。

2、语言描述。

3、小组讨论，各组展示。

2、放学生的创作录音，学生排队出教室。

后

反

思

学

内

容

2、肢体表现。

学

目

标

能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编。

情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作表现节拍感。

难点

学

过

程

教 学

2、说说喜欢的小动物。

设

情

境

赏

理

解

歌

曲

听音乐猜猜是谁在跳舞，注意安静听。

   听一个乐句，模仿叫声。

   原来是猫小姐和猫先生他们在准备舞会，正练习呢！看看用什么样的动作。现在，老师想请大家用这良种动作试一下，然后告诉老师该用哪一种动作表现。

2、听、编、动

说说你选择哪种动作来配合音乐。

2、学生随乐摇一摇、摆一摆。

学

过

程

请大家即兴创编动作，看谁的动作设计得又多又合适。

3、听、叫、跳

一起跳圆舞曲吧！

创编动作。

感受三拍子。

学生自主创编动作，师生共同评价。

小结

后

反

思

学

内

容

2、创边表演。

学

目

标

能力目标：能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。

情感目标：能体验二拍子歌曲在节拍上的特点能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。

难点

学

过

程

教 学

2、听音乐边走变换座位。

入

情

境

2、老师为你们唱一首歌，你听听给你什么样的感受。

2、感受歌曲情绪。

唱

歌

曲

2、你能跟我边读歌词，边律动吗？

3、随琴哼唱旋律，做律动。

4、哼唱旋律。

5、老师带唱歌曲。

6、处理歌曲。

7、有感情完整演唱歌曲。

8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱，体会一下哪一种更合适歌曲。

9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。

2、读词、律动。

3、哼唱律动。

4、唱旋律。

5、学唱。

6、纠正。

7、完整演唱。

8、对比体验。

9、有感情的演唱。

学

过

程

歌表演

2、生自由编创律动。

3、学生表演。

小结

2、说说你的收获。

后

反

思

学

内

容

2、玩玩。

学

目

标

能力目标： 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。

情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。

难点

学

过

程

教 学

2、听音乐进教室。

音

的

练

习

要求认得快、唱得准

2、 用模声的方法练一练复韵母

（1） 用师生对唱的方法进行模声练习

（2） 要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。

2、练习。

唱

歌

曲

2、教师范唱

3、 学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。

如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

2、听范唱。

3、熟悉。

学

过

程

5、 朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。

5、有感情的演唱。

搭

唱

唱

懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。

2、 按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。

3、 让学生自由即兴创作。

用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。

小结

2、说说你的收获。

后

反

思

学

内

容

2、会唱歌的百灵鸟。

学

目

标

能力目标： 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。

情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。

难点

学

过

程

教 学

2、听音乐进教室。

音

的

练

习

要求认得快、唱得准

2、 用模声的方法练一练复韵母

（1） 用师生对唱的方法进行模声练习

（2） 要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。

2、练习。

唱

歌

曲

2、教师范唱

3、 学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。

如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

2、听范唱。

3、熟悉。

学

过

程

5、 朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。

5、有感情的演唱。

搭

唱

唱

懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。

2、 按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。

3、 让学生自由即兴创作。

用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。

小结

2、说说你的收获。

后

反

思

学

内

容

2、学习音阶手势。

学

目

标

能力目标：能用手势动作表现出来。

情感目标：并能用较和谐的声音演唱。

难点

学

过

程

教  学

2、复习歌曲

导

掌

握

我们曾经学过唱音阶，那么今天我们一起来看看手势和音阶合作怎么练习，听听百灵鸟的歌声。

2、复习“6”“2”的唱法。

3、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。

4、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。

5、学习柯尔文的手势。

6、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。

7、看图。

8、请同学们随琴哼唱。

9、请同学们自己编出五个音的旋律，然后把它唱出来。

2、复习。

3、复习巩固。

4、练习。

5、练习掌握。

6、熟悉了解。

7、看。

8、哼唱。

9、唱。

训练学生的听

辩能力和反应

能力。

感受。

熟悉歌曲。

训练学生的反应能力

学

过

程

后

反

思

学

内

容

2、创边表演。

学

目

标

能力目标：能用自然、愉悦的声音演唱。

情感目标：能表现出夏日里炽热的情怀。

难点

学

过

程

教 学

2、听音乐。

入

情

境

2、老师为你们唱一首歌，你听听给你什么样的感受。

并说说夏天给你的感受。

2、感受歌曲情绪。

唱

歌

曲

2、你能跟我边读歌词，边律动吗？

3、随琴哼唱旋律，做律动。

4、哼唱旋律。

5、老师带唱歌曲。

6、处理歌曲。

7、有感情完整演唱歌曲。

8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱，体会一下哪一种更合适歌曲。

9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。

2、读词、律动。

3、哼唱律动。

4、唱旋律。

5、学唱。

6、纠正。

7、完整演唱。

8、对比体验。

9、有感情的演唱。

学

过

程

歌表演

2、生自由编创律动。

3、学生表演。

小结

2、说说你的收获。

后

反

思

学

内

容

2、学唱歌曲《晚风》。

学

目

标

能力目标：能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编。

情感目标：通过学习，让学生体验到三拍子的特点，能用肢体动作表现节拍感。

难点

学

过

程

教 学

2、师生问好。

设

情

境

赏

理

解

歌

曲

听音乐说说你的感受。

    随音乐动一动。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、说一说。

  描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。

4、画一画。

请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜景象。

2、想象。

3、说感受

4、画画。

学

过

程

把你想象到的，小组创编表演。

小结

后

反

思

学

内

容

2、创边歌词。

学

目

标

能力目标：能根据自己的设想，积极地创编歌词。

情感目标：能积极地参与到活动中来，并能大胆地表现出来。

难点

学

过

程

教 学

2、听音乐做律动。

入

情

境

2、老师为你们唱一首歌，你听为这首歌曲起个名字好吗？

2、感受歌曲情绪。

唱

歌

曲

2、你能跟我边读歌词，边律动吗？

3、随琴哼唱旋律，做律动。

4、哼唱旋律。

5、老师带唱歌曲。

6、处理歌曲。

7、有感情完整演唱歌曲。

8、请同学们互问互答。

9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。

2、读词、律动。

3、哼唱律动。

4、唱旋律。

5、学唱。

6、纠正。

7、完整演唱。

8、一问一答。

9、有感情的演唱。

在体验和感受中学会歌曲。

解决难点。

学

过

程

歌  词

2、小组讨论。

3、展示创编成果。

小结

2、说说你的收获。

后

反

思

学

内

容

2、创边歌词。

学

目

标

2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣，增进群体意识，并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。

难点

学

过

程

教 学

入

情

境

2、老师和同学们一起了解旅游须知。

2、感受歌曲情绪。

乐

综

合

活

动

2、根据内容需要确定好表演者。

3、分别进行表演。

4、在各项项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。

5、抽签。

6、组成学生评委会。

7、确定评分规则。

8、分组进行。

9、确定每组的两个导演。

2、确定。

3、练习。

4、抽签。

5、听从老师的指挥。

和学生讲清要求，了解整个活动的过程参与安排。教师和学生平等合作交流意见。

学

过

程

11、活动开始。

小结

2、说说你这学期的收获。

后

反

思