这学期我继续担任一二中队的辅导员，经过了上一学期的学习与实践，在领导和有经验的辅导员帮助下，我从刚接到这个任务时的忐忑不安，有了一些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做辅导员的一些体会：

一、从点滴做起，时刻提醒

   印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的常规教育，有着更为特殊的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。因此我也把常规教育作为重点，从衣着的要求到上课的要求，队列的要求，从学习用具的摆放到上课的坐姿，读写姿势，回答问题的姿势，纪律，卫生，礼仪各方面规范学生的日常行为。我从点滴做起，经常提醒学生，在这其中我还运用儿歌，口令等形式帮助学生养成良好的行为习惯。经过一个多学期的努力，队员们逐渐懂得了在学校要遵守的行为规范，刚入学时自由散漫的现象有所改变。这学期我继续把行为规范教育作为重点，开学初我利用班级黑板报，把行为规范的要求以儿歌的形式写在黑板上，时刻提醒学生把行为规范的要求记在心中。在今年的春季运动会上我中队得到学校的肯定，获得了精神文明奖，这也是平时把日常行为规范教育作为重点的结果。

二、选择榜样，启迪教育。

   一年级学生意志薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边选择，在班级中选择一些榜样，让他们有样可学，有形可看。我选择中队中表现优秀的队员作为榜样，让其他队员学习。另一方面，他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都成为学生的模范。因此，我时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，同时又是辅导员，我努力在孩子面前树立一个好的言行举止形象。

三、捕捉闪光点，不放过细小进步，鼓励上进

“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是辅导员工作至关重要的一环。每一个学生身上都会有闪光点，作为辅导员，我细心观察，努力发现学生身上的闪光点并及时给予鼓励。如对于不经常回答问题的同学，如果在课上举手回答问题，不管回答的对不对，好不好，我都会及时给予表扬，鼓励其多发言。对于较差的学生，只要他在某一方面做得好我都会及时表扬，在学习上取得一点很小的进步，我也会及时表扬并让全班学生为其鼓掌，这样既引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，同时也让其他学生懂得只要取得进步就会得到老师同学的表扬鼓励，从而激励学生上进。我还让学生每天争取在一节课上，一天内多得到老师的表扬，少被老师批评提醒，如我会问“今天你得到老师的表扬了吗？得到同学的掌声了吗？”这样的问题来激励学生进步。

四、建立和谐良好的师生关系

作为辅导员，与队员的相处的时间，比其他老师更多。在处理与队员的关系时，我对学生该严时则严，该和蔼时则和蔼，在课间与队员沟通，让队员把辅导员当成自己的朋友，从而及时了解学生的想法，尽可能地多了解学生，从而对学生做到心中有数，对学生进行有针对性的教育，以达到良好的教育效果。

总之，中队管理无小事，我从点滴做起，不放过细节，对队员进行教育管理。辅导员工作是平凡而繁琐的，我会多向其他辅导员学习请教，继续在实践中去探索行之有效的工作方法，使中队管理工作再上新台阶。以上是我对辅导员工作的一点体会和见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。下载本文