朱自清

1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　

2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的

春，草软绵绵的。　

3、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

4、"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

5、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

6、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。"一年之计在于春"，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。　　8、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。　　9、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

朱自清(18．11．22-1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。

1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。

1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京前夕，患胃病辞世。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。据考证，《春》最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的《初中国文读本》第一册上，并标注"系特约撰述之作品"，可见是朱自清应《初中国文读本》一书编辑特约撰写给中学生作为示范文的文章。还据说，本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文，即教师的"下水作文"。

《春》没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

《春》是一篇诗情画意相融合的散文名篇。全文围绕一个"春"字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序与事情发展规律一致。

一、开头一节是盼春。

春天尚未来临，就热盼春天的来到。通过重复的"盼望着，盼望着"，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热情活泼的基调。

二、此后是绘春。

作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图--

1．春草图

描绘出春天嫩草勃发如茵景色。先写出了春草的旺盛、多和新，接着写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的欢乐。

2．春花图

描绘了春天百花竞放争春的景象，特别着力于色彩与香味的描绘，又通过具体的三种花与无名的各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。

3．春风图

描绘了春风的和煦与清新。春风无形、无色、无味的，如何描写？通过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色，有味有感，有情有形。

4．春雨图

描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，特别是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁对南方的春雨格外向往。

上述四幅图是"你中有我、我中有你"，草、花、风、雨完美和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。

5．迎春图

是五幅图中唯一主要写人的。它抓住中国民间"春早人勤"的特点，从"天上"引向"地上"，引出地上"城里乡下，家家户户，老老小小"一片热闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的图画，在写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。

三、最后三节是赞春。

最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的希望；春天美丽令人喜爱；春天充满活力，给人以力量和信心。

《春》是一篇满贮诗意的散文，它以诗的笔调描绘了我国南方春天美轮美奂的景色；《春》是一幅明媚秀丽的画卷，它描绘了万物复苏、生机勃发的春天的活力；《春》是一曲充满青春活力的颂歌，它使人精神抖擞，对一年充满希望。

教学目标

1.反复朗读，感知内容，体会美感。

2.理清思路，揣摩词语，品味语言。

3.联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重难点

1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。

2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

一、课前预习：

1、注意下列加点字的读音：

酝酿（　　　）　抖擞（　　）　嘹亮（　　）　应和（　　）　

烘托（　　）眨眼（　　）　清脆（　　）　黄晕（　　）

2、按要求用原文填写。

①总写"大地回春"景象的语句是：。

②描写春花繁茂的语句：。

③描写春雨雨丝细密的语句：。

（4）在描绘春草图时，"________，________，________"，写出了春草的情态。"________，________，________，________"，写出了春草之多、分布之广。

（5）在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。

________，________。

（6）作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：

新：

美：

力：

（7）．在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。（12分）

（1）春草图：

（2）春花图：

（3）春风图：

（4）春雨图：

4．"一年之计在于春"，春天与"刚落地的娃娃"、"花枝招展的小姑娘"、"健壮的青年"

有什么相似点？

答：

5．写出四个含"春"字的成语及咏春的古诗句。

成语：

古诗：

6．"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

春风给你"吹面不寒"、"像母亲的手抚摸着"的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢？试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。

夏天的风：

秋天的风：

冬天的风：

二、课内阅读

语段一

小草偷偷地从土里钻出来，............还眨呀眨的。

1、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：                        ，突出了春草怎样的特征：            ，表达了作者怎样的思想感情？

2、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（　　）

A、草地上有人在活动，所以要写。

B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。

C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

3、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

4、短文写春花花色艳、品种多，可用成语            来概括。

5、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？

6、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：                    

语段二

①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。④"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

雨是最寻常的，............稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1．请将上文第一段重新排列顺序。

答：

2．春风特有的芳香是指                。

3．说说加点的"笼"字在描写景物中的作用。

4．"像牛毛，像花针，像细丝"都是形容雨细的。形容雨细而闪烁的是像　　　　　；形容雨细而连绵的是像　　　　　；形容雨细而密的是像　　　　　。

5．第二段文字是按            的顺序描写景物的。

6．第二段文字描绘了春天的哪一幅图景?主要描写了它的什么特点?

答：

语段三：

①"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，　　　着青草味儿，............嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。稀疏疏的，在雨里　　　着。

1．文中"吹面不寒杨柳风"是　　　朝志南和尚写的　　　　　　　　　中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　　　　　。

2．指出下列各句运用的修辞方法。

⑴"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。（            ）

⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（        ）

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（            ）

3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

第①句嗅觉            春风轻柔温暖

第②句听觉            鸟鸣之宛转动听

第③句触觉            嘹亮的短笛声

第④句视觉、听觉        泥土清新的气息

4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（　　）

A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④

5．文中的横线上应填入的词语是（　　）

A．混　脑　罩　静默　　B．夹　恼　盖　沉默

C．混　恼　笼　静默　　D．混　恼　飘　静默

6．"树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼"，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

三、课外阅读

（一）

春天

⑴热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

⑵春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳......

⑶春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

⑷热爱春天，播种春天、灌溉春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园......

1．这篇文章与朱自清的《春》同样都表达了热爱春天、赞美春天的感情。请说说这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。

答：

2．第⑴段中说"春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力"。你对这句中的"神奇的魔力"和"生命力"是如何理解的？

答：

3．第⑵段中说："红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪......"在课文《春》中也有类似的句子，请把它找出来。你更喜欢哪一句？为什么？

答：

4．第⑶段从细微处写春天："春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光......"请用同样的句式，写一两句话，表达你对春天的理解。

答：

5．说说你最喜欢这篇文章哪个部分或哪些语句，并简述理由（可从内容和语言两方面说）。

答：

张尤东