1． 教学设计学科名称

《小白兔和小灰兔》（人教版一年级语文）

2.所在班级情况，学生特点分析

  本班学生是刚入校的一年级学生，上课好动是他们的特点，还没有养成认真听课的习惯，所以注意力不能集中，常常容易分心。还有一点就是由于家庭重视程度的差别，虽然是一年级，但是学生的层次还是很分明的。根据他们的年龄特点，教师在设计教学内容的时候要特别注意加入一些活跃的元素，不要使课堂处于沉闷乏味之中。并且要注重对那些学习后进的学生的引导，不能使他们掉队，要采取鼓励的方式，上好每一节课。

3.教学内容分析

 《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现。小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受。结果也不同：小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。

4.教学目标

识字目标：通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字，并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课“拉”、“把”等6个生字。

能力目标：抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。

情感目标：对学生进行情感教育，争做一个爱劳动的好孩子。

5、教学难点分析：

 认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文；体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

6. 教学课时： 2课时

7.教学过程（第2课时）

●复习生字。

●激趣导入：

１、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你们喜欢什么小动物？

（学生交流，当学生提到小兔的时候，教师讲故事。）

很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？

（学生思考）

今天我们就来学习课文《小白兔和小灰兔》，去寻个究竟。

2、板书课题：《小白兔和小灰兔》。

3、学生结合插图，用自己喜欢的朗读方式读课文，注意读准字音。并且要求学生标出自然段序号。

4、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法：

（1）读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。

（2）我读书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。

　　　　　……

5、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。

●再读课文，认真感悟

１、指名读课文

下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁愿意展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？

（学生读完课文后，其他学生进行评价。教师指导从字音、感情、停顿等方面进行评价。）

2、小组读课文

刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一下。

　　（学生组内比赛朗读，师巡视学生合作情况。）

 3、回答问题

刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，下面我们解决几个问题。

（1）课文讲了一个什么故事，谁来概括一下？

（2）小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质？（学生回答：它们助人为乐）那么你能用“帮忙”说一句话吗？

（3）老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现？如果你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感激的语气和小白兔请求的语气吗？

（4）白兔和小灰兔有了不同的收获，它们回去后都怎样做的呢？结果怎么样？

（5）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？

（纳闷、惊奇，读出不解的语气）

（6）小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？

　      （无比的骄傲自豪。）

4、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。

5、你认为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？

学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告诉我们只有靠自己劳动，才能有用不完的果实。”

6、补句：只有爱劳动，才……。

　　　　 只有……才……。

●总结拓展：

１、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？

　　　　给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和大胆创新的精神。

２、让学生饰分角色表演，可以将自己创编的情节加入表演之中。

３、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？你自己认为

是一个热爱劳动的孩子吗？

●结束语：

看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中得到更多的教育和启发，让

我们所有的人都知道：一分耕耘，一分收获，劳动是光荣的，通过劳动获得的果实才是最甜的，最永久的！那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们的双手去创造美好的明天！

●布置作业

课堂练习

　一、看拼音，写词语。

zhòng cài        shī féi        kàn jiàn        fān sōng

(        )          (        )       (       )          (       )

二、比一比，再组词。

活（      ）       吃（       ）       给（      ）

话（      ）       汽（       ）       拾（      ）

三、照样子，写短语。

把地翻好         把白菜吃完          把门关上

课后作业：

1、造句：把、只有  才。

（每个至少造3句）

2、想想小灰兔听了小白兔的话以后，它会怎么想？它又会怎么做呢？结合下图完成看图写话作文。下载本文