一、（每小题3分，共15分）

1．（3分）下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）

A．襁．褓（qiǎng）模．样（mú）鄙．夷（bǐ）锲．而不舍（qì）

B．棱．角（léng）侮．辱（wū）逞．辩（chěng）气吞斗．牛（dǒu ）

C．倔．强（jué）脊．梁（jǐ）分．外（fèn）一抔．黄土（póu）

D．勾．当（gòu）濒．临（bīn）喑．哑（yīn）果实累累．（lěi）

2．（3分）下列词语书写全部正确的一项是（）

A．扶掖狡黠心无旁鹜味同嚼蜡

B．谮害幅射暗然失色精血诚聚

C．恣睢狼籍刻骨铭心重蹈复辙

D．恻隐桑梓恃才放旷恪尽职守

3．（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作

B．在备战中考的过程中，我们不能缺乏的，一是自信心不足，二是学习方法不当C．在莫斯科发表的演讲，给俄罗斯学生留下平静、睿智、大气的印象D．国家级的报刊，更应杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识4．（3分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）

A．电影《狼图腾》以场面的气势恢宏和情节的抑扬顿挫

．．．．，赢得了广大观众的一致好评

B．“感动中国”颁奖晚会传递的正能量，将激励全社会人心向善，见贤思齐

．．．．

C．面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺

．．．．，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就擒

D．为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑

．．．．为他们辅导

5．（3分）下列对于名著的表述有误的一项是（）

A．“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，

拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的秦大奶奶

B．《老人与海》中，“马诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。”一句表

明了马诺林在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下，决心以老人为榜样，并回到老人的身旁

C．《简•爱》中，圣•约翰准备去印度传教，临行前向简•爱求婚，但他坦率地向简•爱说明，他娶她并是不因为爱她，而是他需要一个有教养的传教助手

D．《群英会蒋干中计》中周瑜巧设连环计，使自作聪明的蒋干中了计，也使曹操中了计，为赤壁之战的胜利奠定了基础

二、（25分）

6．（2分）课内文言文阅读

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

（节选自《隆中对》）下面加点的词语解释有误的一项是（）

A．遂用猖蹶

．．（失败）

B．箪．食壶浆（古代盛饭用的圆形竹器，句中指用箪盛）

C．利尽．南海（全部取得）

D．欲信．大义于天下（信义）

7．（2分）课内文言文阅读由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

（节选自《隆中对》）下面四个选项中，加点词语的意义和用法完全相同的一项是（）

A．①挟天子而．令诸侯②夫韩魏灭亡而．安陵以五十里之地存者

B．①此殆天所以

．．资将军②此先汉所以

．．兴隆也

C．①孤之．有孔明②莲之．出淤泥而不染

D．①曹操比于．袁绍②未尝不叹息痛恨于．桓、灵也

8．（2分）课内文言文阅读

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

（节选自《隆中对》）列对文章内容的理解和分析有误的一项是（）

A．选段运用正面描写和侧面描写相结合的手法，突出诸葛亮的政治谋略和军事才能

B．“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了刘备对诸葛亮的需要

C．本文语言太过“俭省”，不够具体生动。如对于“三顾茅庐”这一经典情节，仅用“凡三往，乃见”一句带过，不能让读者具体了解其过程，应该展开详写

D．“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针9．（6分）课外文言文阅读

晏子仆御①

晏子为齐相，出。其御之妻从门间而窥②，其夫为相御，拥大盖，策驷马③，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯。今者，妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意⑦，自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损⑧．晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。

【注释】①仆御：驾驶车马的人。②间：缝隙。窥：暗中查看。③拥大盖：（头顶上）撑着大的车篷。驷马：四匹马拉的车。④相：宰相。这里是动词，做宰相。⑤志念：志向，意念。⑥自下：谦卑，认为不如别人。⑦意：神气，表情。⑧抑损：抑制，克制。（1）请用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。

其御之妻从门间而窥（2）用现代汉语翻译下面句子。

晏子怪而问之，御以实对。

（3）请说说文中晏子和仆御的言行分别带给我们的启示。

10．（6分）诗歌阅读理解

丹阳送韦参军

唐•严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

（1）请展开丰富的联想和想象，描绘诗歌第三、四句所展现的画面。

（2）请选择你感受最深的一点，赏析这首诗的表现手法。

11．（7分）名句名篇默写

补写出下列诗句的上句或者下句。

①过尽千帆皆不是。（温庭筠《望江南》）

②，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

③了却君王天下事。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

④，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》）

⑤鸡声茅店月。（温庭筠《商山早行》）

⑥，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

⑦，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

三、现代文阅读（30分）

12．（15分）阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。

大脑

①美国费城有一个小学五年级学生，聪明好学。一天，他看报上的天气预报，竟然连报上

的一个字也不认识。后经医生诊断，这个孩子患了一种叫“失读症”的病。

②我们知道，人的大脑皮层有一个语言中枢，是人类语言能力的生理基础，它的作用就是

人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍，人的语言行为便出现障碍，常见的有“失语症”。“失读症”是“失语症”中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。

③传统的看法是，人脑的语言中枢在大脑左半球，按这个观点推论，但事实却不全是这样。

④科学家经调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美少得多，这是为什么？经过多次实验，发现了一个基本的，却是最简单的事实：中国和日本都使用汉字，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义，使用的是大脑左半球，而且仅仅是左半球，但中国人、日本人使用汉字，对大脑的利用精细得多，左半球记认字音字义，右半球记认字形（连字义），而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。

⑤更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做实验，发现中

国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语，因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。

⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系，费城的心理学家做了这样一个试验：他们首先教这

位美国少年学汉字、汉语，接着在一张纸上，上行写英语句子，下行写同样意思的汉语句子，要这位美国少年看着汉字读出英语句子来，结果，这位美国少年毫不费力的把英语句子

念了出来。试验初步

．．成功了。

⑦不过，这个实验有一个问题，即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用，不等于把病治

好了，根据以后的试验表明，这一问题是可以解决的，因为在不断“唤醒”的作用下，患者能慢慢恢复英语的阅读能力。

⑧汉语、汉字的学习和使用，可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球，其意义是非

常深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能，还有其他一些想法和研究，我们感兴趣地期待着这些研究成果。

（1）本文所运用的说明顺序是：。为了使上下文连贯，在第三段空格处填入恰当的一句话。（写在下面的横线上）

（2）文中对用汉语如何治好美国一少年“失读症”做了详细说明，简要概括这个过程。

（3）请从说明方法

．．．．的角度，分析第⑤段画线句子的表达作用。

更有趣的是，美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做实验，发现中国儿童的智商要高得多。

（4）请简要分析第⑥段中加点词语“初步

．．”的表达效果。

试验初步

．．成功了。

13．（15分）

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因

为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好

像一堂树灯，又好像小生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一

线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好几天才展开一张叶子，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。

那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以后，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起，变成墨绿；

后又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起，大大的黄叶子便开始辞枝﹣﹣起初突然地落脱一两张，后成群地飞下一大批，好像谁从高楼上丢下的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！

眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（选自《丰子恺散文集》，有删改）（1）第①段说：“自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”联系全文看，作者写了梧桐树的哪几种“容貌”？请简要概括。

（2）全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感的变化。

（3）第③段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意？

（4）第④段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法？请作简要赏析。（写出一点即可）

四、作文（50分）

14．（50分）请以“原来我不懂

．．．．．”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，表达你的真情实感；

②不少于750字；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣

分。

山东省济南市历城区九年级（上）期中语文试卷

参

一、（每小题3分，共15分）

1．C；2．D；3．A；4．B；5．D；

二、（25分）

6．；9．；10．；11．斜晖脉脉水悠悠；会挽雕弓如满月；赢得生前身后名；零落成泥碾作尘；零落成泥碾作尘；只恐双溪舴艋；受任于败军之际；

三、现代文阅读（30分）

12．逻辑顺序；13．；

四、作文（50分）

14．；下载本文