——细节描写作文指导教案

教学目标：　　

（一）知识与技能

1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。　　

（二）过程与方法　　

1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。　　

2、感悟细节 鼓励学生交流、品析细节描写的妙处　　

（三）情感、态度与价值观　　

让学生养成细心观察的习惯，留心平常生活中细节之美，从而热爱生活 。　　

教学重点：揣摩细节描写的妙处。　

教学难点：学习采用细节描写的方法将生活素材写出精彩。

教学方法：情境设置、提问点拨、讨论探究　、练习实践　

教学过程：

一、新课导入：（以“点石成金”的故事或者视频导入新课。）

  [故事：晋时有个县官，姓许名逊，曾经当过"旌阳令"。这县官其实是个道士，他道术高深，百姓称他为"许真君"。许真君因为老百姓缴不起田赋，便施用法术，点石成金，凑满所欠，十足上缴。]（PPT停在点石成金的画面上）

    提问学生：同学们在生活中有没有见到过这种“点金术”？（没有）老师也没有，其实“点石成金”这个词后来也被引伸为：一篇写得平庸的文章，经人巧妙地略加修改，而成为一篇佳作。这节课我们就共同寻找、探究一下隐藏在文章写作中的“点金术”。

二、寻找点金术（PPT展现：“点金术”在哪呢？）

   1、 初识点金术

    教师用PPT呈现三段描写同一生活场景的作文片段，请同学们说说三者的异同。思考哪一段写得更好，并阐述原因。

文段1：“语文课开始了，老师把批改好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 

文段2：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

文段3：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不上网玩游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”终于试卷”从天而降”,落在了我的手中。瞬间，泪水就不争气地流了下来。我呆呆地看着自己打满红叉的试卷,心里满是后悔……

（通过以上对比，让学生领悟我们今天要找的能够点亮生活素材的点金术其实就是细节描写。）

明确：这三段文字写的都是小作者在考试成绩下发前后的情状。文段1虽然用了“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，是抽象的概述。但文段2、3则是具体可感的描写。文段2侧重于动作方面的细节描写，而文段3则更侧重于心理层面的细节描写。因此更加生动，富有感染力。（通过这一教学环节，帮助学生体会所谓的点金术其实就是细节描写。）

过渡语：那什么是细节描写呢？我们先一起来了解一下细节描写的定义。

细节，即细微末节。只要能生动地揭示人物内心，有力地表达文章主题的细枝末节，就可以作为文章的细节。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的语言、外貌、神态、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。（PPT呈现）

过渡语：小小的细节描写将原本琐碎无奇的生活小事变得活色天香。那在我们之前学过的课文里有没有运用细节描写将平常生活中的人、事、物写得很出彩的例子呢？（先让学生畅所欲言，再出示课文里的例子。）

   2、寻找课文中的点金术

（PPT出示朱自清《背影》、契诃夫《变色龙》、鲁迅《孔乙己》中细节描写的经典片段，并分析相关细节描写的妙处。）

    “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（锤炼动词绘造型）

                                          ——《背影》

   广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。（烘托渲染绘环境）

                                            ——《变色龙》

  “他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”  （抓住特征绘肖像）                          

                                               ——《孔乙己》

   三、揭秘点金术

       讨论：通过以上的例子，同学们觉得采用细节描写点亮生活素材的关键在哪呢？（学生讨论后教师总结）

细节描写要领：

■抓住特征绘肖像

■锤炼动词绘造型

■吻合个性绘心理

■烘托渲染绘环境

过渡语：俗话说：“学以致用”。接下我们请大家 展开想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等方面的细节描写将这句话的内容充实起来。

四、牛刀小试：

扩展句子补充细节

●她骂他混蛋。

   示范：

A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）

D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）

五、技巧提升：

   用PPT展示同学们熟悉的校园生活画面，请各小组任选其一进行口述，特别注意用今天所学的细节描写点亮生活琐事。   （小组派代表发言并及时评价）

课堂小结：

     同学们，通过这节课的学习，大家有没有觉得写作其实并没那么困难呢？老师希望大家能够关注日常生活，巧用细节描写点亮生活素材。当然前提是必须服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。下载本文