所谓的有效教学，就是在教学中有效挖掘学生的潜质，使学生在老师的组织的教学活动中增长知识、提升能力，不断完善自己的人格、品质，素质得到全面发展。使教育成为学生收益终身发展的教学。
历史学科是一门推动人的文化素质养成的人文学科，历史教学应当发挥历史知识中所蕴含的文化陶冶功能，培养学生的历史意识，提升学生精神文化品格，促进学生的理性、智慧、情感和人格的全面和谐发展。因此，有效的历史教学应在于培养学生思考能力、分析判断能力，具有深邃的眼界，的思维，培养学生博大的胸襟，宽厚的品质。提升学生自信力，拥有健康的情感，文化素养不断提升。
实施有效教学，我认为教师主要做到以下几点：
首先，精选教材相关的历史素材。尊重“论从史出”是历史素养的重要方面，丰富有效地历史素材是提升学生历史意识的重要途径。可以选择围绕教材，选择有助于多角度理解、思考教材的素材，或历史人物，或文物，或史料记载。贴切地反映教材，或耐人寻味，或让人眼前一亮，或幽默风趣，或充满美感，从而做到引领学生领略历史的魅力，历史文化的博大精深。
第二，设计精巧具有启发性的问题。问题的设计是启发学生调动思维的重要方式，设计的问题可以使针对知识层面的，或价值情感方面的，或能力思维方面的，做到努力开发学生智慧。
第三，重视课前课后准备和检查任务的安排。或预习课本材料，或搜集历史素材，或观看影片，或共同为某个活动或问题寻找材料。这些活动既锻炼学生自主学习，有可以在课堂上增强自信力，更好地表现自己，提高教学效率。
第四，给学生以正确的学习导向。教学中注意利用恰当的教学情境，引导学生树立正确的价值观、人生观，是引导学生持续热爱生活，从而热爱学习，不断进步的有效方法。
实现有效教学，如能辅以扩大学校图书馆的规模，加强博物馆的建设，社会提供更多的教育支持完善教育的资源，博大的文化将得到更大限度的展现，发挥各方合力，将使师生在课堂教学互动中更有活力、更有生命力。下载本文
