《大班语言活动教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案12篇！

（1）大班语言优质课教案《后羿射日》含反思

活动目标： 

1.理解故事内容，积极感受故事中的语言艺术，并尝试运用。 

2.会按图意和页码的顺序阅读多页的图书，在人物之间的关系和事件的发展过程中理解故事内容。 

3.喜欢听中国神话故事，喜欢勇敢、关心别人的后羿形象。 

活动准备： 

1.幼儿已了解太阳的作用以及与人们生存的关系。 

2.人手一本《后羿射日》的故事书、故事中人物的形象图片。 

活动过程： 

1.交流对太阳的已有经验，引发倾听故事的兴趣。 

指导语：①太阳有什么用处?跟我们有什么关系?②天上有几个太阳，如果是十个太阳会怎么样? 

2.在人物和事件的关系中理解故事内容。 

(1)观察故事中人物的不同形象，激发阅读的兴趣。 

指导语：看看这些图片上都是谁?在这本书里，他们发生了一件什么事呢?我们仔细看一看。(2)自由阅读图书，理解故事内容。 

(3)在交流的过程中，进一步理解故事的内容。 

3.完整地欣赏、讲述故事。 

(1)完整地欣赏故事。(2)尝试和同伴讲述故事。 

(3)讨论：你喜欢后羿吗?为什么? 

活动延伸： 

幼儿制作道具进行表演游戏，幼儿用植物做阳光方面的科学试验。 

附：后羿射日 

很久以前，东海外的一个峡谷里有一棵高几千丈、粗一千多米的桑树。树上住着十只金鸟，它们是天帝的儿子，有三只脚。因为它们的身体会散出极大的热量，所以天帝规定每天只能有一只金鸟飞到桑树项上，用身体的热量给世界带来光明和温暖，使动植物得到生长。 

开始的时候，十只金鸟都能遵守规定，轮流到桑树顶上去。后来，金鸟们发现在桑树顶上海阔天空，心情舒畅，而桑树下的峡谷太窄太深，让人感到气闷。因此，谁也不愿呆在下面，大家都争着天天要到桑树顶上去。争来争去，谁也不肯让步。最后，它们干脆一起飞上了桑树顶。 

十只金鸟一起出现在天空，散发出了巨大的热量，地上的庄稼烤焦了，树叶烤黄了，石头爆裂了，河水烧沸了，许多人都被烧伤了，甚至被蒸死了、烤焦了。活着的人只好逃到深深的山洞里，晚上才敢爬出山洞，到河边、山林去捡一些白天被煮死的鱼虾、被烤死的禽兽当食物，勉强填饱肚子。由于地上的热量还未散掉，有的人一出洞就热死了。如果碰上出来找食物的野兽和怪物，有些人就会变成它们的食物。"屈,老师.教,案,网" 

有一个叫后羿的天神，看见人间在遭殃，就去劝金鸟按规定轮流出来。金鸟们不但不听，反而发了脾气，一齐扇动翅膀，散发出更大的热量，使得大地上有好几处山林起火，好几座高山崩裂。后羿赶紧去找天帝，天帝让后羿传旨，命令金鸟们遵守规定，退回树下。后羿向金鸟们宣读过天帝的圣旨后，金鸟们纷纷飞过来向后羿又抓又啄，大声叫骂。后羿只好回到天宫，把情况告诉了天帝。一些天神也纷纷支持后羿，要求惩罚金鸟们。天帝只好命令后羿去惩罚金鸟并下界辅助人们。 

后羿是天神中勇敢的神箭手，接到天帝的圣旨后，他带上自己的弓箭，来到人间。他站在海边的高山顶上，对着天空大吼：“金鸟们听着，天帝让我命令你们赶快退下九个到峡中去，只留一个在桑树顶上。如果不听，今天一定要惩罚你们。”金鸟们听了，大声骂道：“我们是天帝的儿子，你敢惩罚我们?”后羿拿起弓箭，“嗖”地一声射出一箭，只听“当”的一声，空中坠下了一团火球，只剩下九团烈焰，空气立刻清凉了一些。 

剩下的九只金鸟，看见死了一个兄弟，非常生气，一起猛扇翅膀，满天红光，热气腾腾，大地上惨叫声一片。后羿看到这种情况，非常气愤，“嗖――嗖――嗖――”一连射出八箭，空中又坠下了八只金鸟，只剩下一只金鸟。 

大地顿时一片清凉，人们浑身舒畅，大声欢呼起来。剩下的一只金鸟，再也不敢胡来了，它每天按时爬到桑树顶上，完成自己的使命。人们因为它的辛勤劳动，不再叫它金鸟，而把它称为“太阳”。 

后羿杀了天帝的九个儿子，为人们除了害，是人间的大英雄。 

活动反思： 

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 

（2）大班语言优质课教案《天气预报》含反思

 活动目标 

1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。 

2.激发幼儿关心周围事物的情感。 

活动准备 

1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 

2.多媒体教学用具。 

3.头饰、木偶。 

活动过程 

(一)引发兴趣 

用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。 

(二)分组活动 

1.听――小动物是怎样预报天气的 

2.说――小动物天气预报员 

3.读――图书《下雨的时候》 

4.写――看图写字或看字画图 

5.美工――制作天气预报角 

6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 

(三)分享交流 

1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”"屈;老师.教，案网出处" 

2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” 

(四)提示与建议 

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。 

活动反思 

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。 

（3）大班语言优质课教案《天生一对》含反思

 活动目标 

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。 

2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。 

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 

活动准备 

PPT、标志、爱心 

活动过程 

一、理解生活中的各种配对 

1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么? 

2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么? 

小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。"本，文来源:屈;老.师教;案网" 

二、分段讲述故事 

1.提出问题 

教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。 

幼儿：...... 

教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。 

2.讲述第一段故事 

教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段) 

教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。 

3.讲述第二段故事 

教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段) 

教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗? 

4.讲述第三段故事 

教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段) 

教师：有要换位置的吗?理由是什么? 

5.讲述第四段故事 

教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段) 

三、回归生活 

1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对? 

2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。 

活动反思 

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。 

（4）大班语言教案《上海一日游》含反思

 活动目标 

1.在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。 

2.引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。 

活动准备 

1.字、图片、照片、提示牌、小黑板。 

2.初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。 

活动过程 

(一)自主选择 

“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?” 

(二)自主游戏 

1.内容 

听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。 

游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。 

名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。 

照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。 

图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。 

写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。 

配对――字、图片找朋友。 

制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。 

2.重点指导(制作导游图) 

第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。"出自:屈;老.师" 

第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。 

3.一般指导 

听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。 

(三)分享交流 

请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。 

(四)提示与建议 

活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。 

活动反思 

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 

（5）大班语言优质课教案《小蚂蚁的教训》含反思

活动目标 

1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。 

2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。 

3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。 

活动准备 

教学挂图《小蚂蚁的教训》 

活动过程 

1.学习作品 

(1)教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他 

(2)教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。 

提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们?离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁?他是怎么说的?怎么做的?身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么?小蚂蚁离开了家去哪?碰到了谁?他是怎么帮助小蚂蚁的?最后小蚂蚁得到一个什么教训? 

(3)教师出示教学挂图，让幼儿边听边看 

提问：“小蚂蚁的教训是什么?我们知道有关蚂蚁的什么秘密?”帮助幼儿归纳主题。教案来.自:屈;老师教.案网， 

2.编故事 

(1)选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?发生了什么事等。 

(2)让班上不同的小朋友也做故事里的主角。 

活动反思 

新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 

（6）大班语言优质课教案《雨滴唱歌》含反思

 活动目标 

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 

活动准备 

1、下雨的录音 

2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。 

3、与散文内容相符的图片 

活动过程 

一、引起幼儿兴趣 

1、师(放录音)：听，什么声音? 

2、师：你喜欢下雨吗?为什么? 

3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗?我们一起来听一首散文。 

二、欣赏散文，理解主要内容 

1、师完整朗诵散文一遍。 

2、师：“小蝴蝶听到什么呢?” 

3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。 

4、师：“小雨唱了什么歌?”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。 

师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。 

(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?) 

5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?” 

(幼儿回答，教师出示相应的图片) 

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍; 

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头; 

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里; 

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 

三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。屈，老师.教案.网出处。 

1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。 

2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗?为什么? 

四、学习创编儿歌《听雨》。 

1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢?” 

2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢?” 

3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。” 

4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。 

活动延伸 

1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里?” 

2、师：它会发出什么声音?那是小雨点在做什么?请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。 

活动反思 

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。。。 

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。 

（7）大班语言散文诗教案《风在哪里》含反思

 活动目标： 

1、学习感受诗的意境美和语言美。 

2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。 

活动准备： 

带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。 

活动过程： 

1、引导幼儿回忆寻找风的感受。 

“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论 

2、学习诗歌，风在哪里 

(1)你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。 

(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。 

树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。"教.案来自：快思教案网" 

花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说 

草儿说了什么?加动作完整说草儿说 

(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。 

(4)风在哪里呢?我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。 

春天风一吹，变得怎样了?幼儿讨论 

小结：春天，它吹绿了大地。 

夏天天气怎样?风儿一吹，你觉得怎样?一起学一学夏天，它送来了凉爽。 

秋天到了，风儿一吹，你看到了什么? 

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。 

冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了?小结：它带来了银妆。 

(5)师幼随软件完整欣赏第二部分 

(6)这首诗真美，我们一起来学一学。 

(7)如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。 

3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。 

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。 

活动反思： 

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师! 

（8）大班语言公开课教案《金鸡冠的公鸡》含反思

 活动目标： 

1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。 

2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 

活动准备： 

1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成) 

2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 

活动过程： 

一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。 

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。 

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。 

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 

2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口? 

3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾) 

4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话) 

5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。) 

6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾) 

7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾) 

8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话) 

9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。"" 

10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智) 

11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。 

三、引导幼儿讨论：你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么? 

1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 

猫对公鸡的情感是怎样的? 

猫对狐狸的情感又是怎样的? 

2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。 

四、自然结束。 

活动反思： 

《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。 

通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 

（9）大班语言优质课教案《名片》含反思

 活动目标： 

1. 进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。 

2. 激发幼儿自主交往的愿望。 

活动准备： 

课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份 

活动重点： 

初步尝试设计并装扮名片 

活动过程： 

1.进一步了解名片 

导入：观看幻灯1、2 。 

讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。) 

讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。屈，老师.教案.网出处。 

想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。 

2.制作名片 

要求： 

鼓励幼儿制作有个性的名片。 

名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。 

可以添画花纹等，进行装饰。 

3.相互交流 

赠送名片和介绍名片 

活动反思： 

通过活动让幼儿进一步了解名片。活动来自于孩子的生活，因此活动中幼儿表现出较强的积极性。自己设计名片的活动给了幼儿创造的机会和空间。除了我们平时见到的名片，生活中还有很多不同材料和样式的名片;另外市面上还有很多装名片的漂亮盒子，这都将成为活动拓展的生长点。 

（10）大班语言优秀教案《家乡的酒盒》含反思

 活动目标： 

1、 通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。 

2、 能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。 

3、 产生热爱家乡彩印的情感。 

活动准备： 

1、 活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。 

2、 相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。 

3、 汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔 

活动过程： 

一、活动导入 

小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀?噢，我们荡口是个彩印之乡(出示彩印之乡的汉字卡)。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒(出示酒盒的汉字卡贴在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢? 

二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。 

1、 幼儿相互介绍，指认相应的汉字。 

2、 请幼儿在集体面前大胆交流。;来源;快思老师教案网; 

谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢? 

老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。 

三、游戏“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。 

1、 酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的游戏，怎么玩呢?我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。 

2、 示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。 

3、 你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。 

四、游戏“制作酒盒” 

1、 彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢?那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗?好，彩印小工人，快去动手做吧! 

2、 幼儿操作 

3、 幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒” 

五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。 

你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。 

活动反思： 

整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。 

（11）大班语言教案《兔子楼》含反思

 活动目标： 

1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。 

2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。 

3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。 

活动准备： 

幼儿用书人手一册，实物投影仪一台 

活动过程： 

一、音乐活动：小手爬 

教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。 

边唱边做动作《小手爬》 

二、阅读《兔子楼》 

1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。 

问：你们看看楼房里住着谁?他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗? 

2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。屈，老师.教案.网出处。 

(1)认读故事名字：兔子楼。 

(2)兔子楼里住着谁呢?一共住了几只兔子? 

住在一楼的是——(小白兔)，它在阳台上种了一棵——(牵牛花)，牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。(3)用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。 

三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。 

兔子种了哪些植物?这些植物有什么特点?你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗?你知道哪些会攀爬的植物? 

四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。 

小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办? 

小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮? 

五、完整阅读故事《兔子楼》。 

活动反思： 

依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。 

（12）大班语言上学期教案评价《中秋节的起源》含反思

 活动目标 

1.听故事，了解中秋节的起源、日期及月饼的来历。 

2.理解故事内容，可用自己的语言说明中秋节的起源等相关问题。 

活动准备 

1.节日故事《中秋节的起源》。 

2.日历。 

活动过程 

1.讲述故事《中秋节的起源》： 

我们的祖先以种田为生。他们每天清早很早就要到田里工作，有时翻松泥土，有时灌溉农作物，有时要除虫、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太阳下山，他们才能回家。 

他们每年在春天播下种子，到了秋天便是收获的好日子，大家都高兴极了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果园摘水果，小孩子也会帮忙，把一束束的稻子搬回家，或者在树下收拾大人摘下来的果子。 

到了农历八月十五，已是秋天了，秋高气爽，晚上的月亮又大又圆，家家户户会在一起庆祝丰收。大家团聚在一起吃晚饭，饭后就在屋前摆放大桌子，上面放满水果，聚在一起谈天赏月，品尝美食。后来，农历八月十五日成为了中国人的重要节日，相传这就是中秋节的起源。 

至于吃月饼的习俗，传说和蒙古人当了中国皇帝有关。那时蒙古人非常野蛮和残暴，常常欺负老百姓，有时会强抢人们在路边摆摊要卖的东西，不肯付钱，又随便打人，老百姓的生活很苦! 

于是，老百姓计划在中秋节那天赶走蒙古人。为了要通知其他人一起行动，他们想出用饼来传递消息这个好方法。他们先在纸条上写上“中秋节晚上赶走蒙古人”，然后把纸条放在饼里，送到家家户户去。结果，大家在吃饼时都发现了纸条，于是便在中秋节这天合力赶走了蒙古人。从此以后，人们互相赠送月饼，便成为中秋节的习俗。"来;自.屈;老师;教.案; 

2. 与幼儿讨论： 

农作物到什么季节才会成熟呢?那时人们又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。) 

丰收的时候，人们的心情怎样呢?会怎样庆祝呢?(高兴。全家人一起吃饭。) 

人们选定了哪个日子庆祝丰收呢?这个习俗成为了什么节日?(农历八月十五。中秋节。) 

你认为在月饼里藏字条的方法有什么好处和坏处呢?(自由回答。) 

3. 出示一个日历，请幼儿说出中秋节的日期，并请一位幼儿在日历上指出农历八月十五。 

活动评价 

能较长时间专心听故事。 

能说出中秋节的起源。 

能说出中秋节的日期。 

能说出传说中月饼的来历。 

活动建议 

活动后可以和幼儿一起制作月饼，分享月饼。 

活动反思 

幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。 

　活动反思 

　　幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。 

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