官丽英
第一课时学习任务:
1、掌握本课生字；
2、读准、读通课文；
3、初知课文大意。
第二课时
教学目标 ：
1、明白陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩；
2、有感情地朗读课文；
3、通过具体的句子巩固冒号、引号的用法；
教学重点：知道“神童”的秘诀在于勤学好问，有一个好的学习方法。
教学难点：结合上下文理解文章的最后一段。
教具：课件、彩色粉笔。
教学设计：
一、谈话导入，设疑激趣
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一位我们新中国的伟大领袖小时候的故事，他就是陈毅，他是伟大的家、军事家、外交家、诗人；中国人民的创建者和领导者之一，新中国的“十大元帅”之一。（出示幻灯，老师讲述“陈毅喝墨水”的故事）就是因为陈毅自幼好学，酷爱读书，所以他小时候成绩非常优秀，被同学们称为“神童”，他有什么秘诀呢？现在就让我们一起走进课文《“神童”的秘诀》这一课看看陈毅成功的秘诀是什么，好吗？（板书课题，齐读课题）
2、复习词语。
老师看到每个同学都坐得这么端正，老师带了一些智慧苹果，想奖励给学习认真的同学，看看谁能准确地把苹果卡片中的词语准确地读出来，老师就把苹果卡片奖给他。（指名读词语）
过渡：同学们，看来你们都是学习中的“有心人”。你们也想成为“神童”吗？那我们就来看看文中的“神童”他是怎样学习的。请同学们看到课文的第一自然段。
三、品读课文，理解感悟。
一）学习课文第一自然段。
【齐读第一段】请同学看到文章的第一自然段（出示幻灯片），我们一起来读一读。
1、同学们为什么都称陈毅为“神童”呢？
2、谁知道“名列前茅”、“总是”是什么意思？
3、谁能用“总是”说一句话。
二）学习课文2、自然段。
过渡：陈毅小时候被称为神童，你们想知道他读书时是怎样做的吗？请同学们默读课文的第2自然段。
1）找一找描写陈毅学习的句子？
2）（一边烧火，一边读书）可以体会到什么？
说明陈毅把时间抓得很紧，学习勤奋。
火冒三丈：形容非常愤怒。
三）学习课文第3自然段
1）这时，毛老师是怎么做的？（连忙劝阻）
同学们看课文第三自然段，找一找毛老师说的话
2）“陈毅点点头……许多圈圈点点”
从这里可以看出陈毅在干什么？（预习）
说明他学习很主动、积极
四）、第四段
1）毛老师看到这些圈圈点点，她的反应时怎么样的？
2）谁愿意来读一读毛老师的话？（指导朗读：读出惊奇）
3）指导冒号、引号的用法和读法。
冒号的作用表示它后面是引用的话
引号的作用：直接引用别人的话。
过渡：陈毅读书时成绩总是名列前茅，除了他学习勤奋以外，他还有一个好方法，是什么呢？请同学们默读第五自然段，边读边思考：陈毅的好方法是什么。
二）学习课文第五自然段。
请同学们默读第五自然段，边读边思考：陈毅的好方法是什么。（提示学生默读的方法）
1、思考：陈毅的学习方法是什么?用“ 划下来。
2、学生自由默读课文 。
3、指名回答。
板书：听课前：圈圈点点 勤奋
听课时：格外留心 好学多问（旁边画图）
4、陈毅在预习时，把懂得的、半懂的、不懂的作上了符号，到了上课时就认真听老师讲课，有问题及时弄明白，所以成绩总是名列前茅。平时你们预习课文时用什么时候方法预习的？
在平时的预习里，我们可以用O表示生字，用“——”表示懂得的，不懂的用“（）”。
5、看来陈毅的这个方法的确是名副其实的好方法啊！既然是好方法，我们再来读一读，怎么样？（分小组分角色朗读）
6、学习第六自然段。
师：孩子们读得真好！难怪毛老师在发现陈毅的预习方法时，十分高兴地称赞了陈毅，毛老师是怎样称赞陈毅的？（出示最后一自然段，指名读,指导读出高兴的情感）
师：是呀，陈毅真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理，所以他学习成绩优秀。这样一位真正懂得了“学问学问，多学多问”的孩子，谁不会称赞呢？让我们再次和毛老师一起来称赞一下这个孩子。（齐读）
四、拓展思维
（1）学了这篇课文，你明白了什么？（解释题目中“神童”的意思）
五、总结全文
小时候的陈毅并不是“神童”，他是通过自己的勤学好学才使自己学习成绩在班级名列前茅的。其实只要我们学会了良好的学习方法，养成了良好的学习习惯，学习成绩也一样会很棒的！最后老师送一句名言给大家“聪明在于勤奋 天才在于积累” （课件出示 齐读两次）老师相信，只要大家勤学好问，我们也一样会取得好成绩的，也一样是“天才”、是“神童”。
6、布置作业
找一找写老前辈小时候故事读一读，再讲给同学听。
板书：
23“神童”的秘诀
课前：预习 圈圈点点 （勤奋）
听课时：格外留心 提出问题 （多学多问）
